Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs - Natalie Enders

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Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs (eBook)

Evidenz aus der empirischen Lehr-Lernforschung

Natalie Enders (Autor)

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2020 | 1. Aufl. 2020
VIII, 46 Seiten
Springer Fachmedien Wiesbaden (Verlag)
978-3-658-31612-9 (ISBN)

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Ob Vorlesungen nach wie vor in der Hochschullehre eingesetzt oder besser durch andere Lehrformate ersetzt werden sollten, wird kontrovers diskutiert. In diesem Buch werden in der Vorlesungsdebatte häufig angeführte Argumente für und gegen den Einsatz von Vorlesungen in der Hochschullehre kritisch analysiert. Dabei wird der wissenschaftliche Gehalt von Aussagen zur Lernwirksamkeit, zu den Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim Hören von Vorträgen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschließend werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen.

Dr. Natalie Enders ist Diplom-Psychologin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Psychologie der Universität Hildesheim. Seit 2015 ist sie freiberufliche hochschuldidaktische Trainerin; 2020 hat sie einen berufsbegleitenden Masterstudiengang 'Higher Education' abgeschlossen. Ihre Forschungsinteressen liegen in den Bereichen Lehr-Lern-Methoden und dem selbstregulierten Lernen Studierender.

Erscheint lt. Verlag	20.10.2020
Reihe/Serie	essentials
Reihe/Serie	essentials
Zusatzinfo	VIII, 46 S.
Sprache	deutsch
Themenwelt	Geisteswissenschaften
Themenwelt	Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie
Schlagworte	aktives Lernen • Evidenzbasierte Hochschullehre • Frontalunterricht • Lehr-Lernforschung • Vorlesung
ISBN-10	3-658-31612-8 / 3658316128
ISBN-13	978-3-658-31612-9 / 9783658316129

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Größe: 1,1 MB

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