Aufarbeitung und Demokratie (eBook)
240 Seiten
Wochenschau Verlag
978-3-7344-0926-4 (ISBN)
Dieser Band bindet eben diese verschiedenartigen Fachperspektiven ein: Historische Wissenschaft, Geschichtsdidaktik und politische Bildung verschränken anhand exemplarischer Fragestellungen ihre jeweiligen Erkenntnisinteressen und verweisen auf die Bedeutung multiperspektivischer Zugänge bei der Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus.
Dr. Hannes Liebrandt, Akademischer Rat am Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte und Public History der Ludwig-Maximilians-Universität München Dr. Michele Barricelli, Professor für Didaktik der Geschichte und Public History an der Ludwig-Maximilians-Universität München
Vorwort
Michele Barricelli, Hannes Liebrandt: Zur Einführung: Vom change of heart zu den Grundlagen verantwortlichen Handelns in der lernenden Demokratie. Die Aufarbeitung nationalsozialistischer Vergangenheit in Deutschland aus geschichtsdidaktischerSicht
I. Geschichts-/Erinnerungskultur
Stefan Benz: Onno Klopp statt Heinrich von Treitschke? Die Überlegungen zur "Revision" der deutschen Geschichtsschreibung unmittelbar nach 1945
Bernhard Schossig: Von gewerkschaftlichen Gedenkveranstaltungen bis zur Gedenkstättenpädagogik. Der außerschulische Beitrag zur Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus
Wolfgang Benz: Gedenkort Berlin: Die Erinnerung an den Nationalsozialismus im öffentlichen Raum
Hannes Liebrandt: München: Von der 'Hauptstadt der Bewegung' zum Gedenk- und Erinnerungsort
Barbara Hanke: Die Aufarbeitung des Nationalsozialismus als Filmsujet. Von Die Mörder sind unter uns bis Im Labyrinth des Schweigens
II. Schule und Bildung
Ulrich Baumgärtner: Nationalsozialismus und Schule. Normative Vorgaben und geschichtsdidaktische Perspektiven
Felix Hinz: Zuviel Auschwitz verstellt den Blick. Der "Kreuzzug gegen den Bolschewismus" und der "Generalplan Ost" sind in deutschen Schulgeschichtsbüchern unterrepräsentiert
Philipp Mittnik: Opfer- und Täterdarstellungen des Nationalsozialismus in deutschen und österreichischen Geschichtsschulbüchern im diachronen Vergleich
Josefine Peller: "Du Jude!" – Antisemitismus bei muslimischen Jugendlichen. Eine (geschichts-) didaktische Herausforderung
III. Die politische Perspektive
Frank Decker: Rechtsextremismus, Rechtspopulismus und die Neue Rechte
Markus Gloe: Holocaust Education – Demokratielernen – Menschenrechtsbildung. Ein Kommentar aus Sicht der politischen Bildung
Autorinnen und Autoren
| Erscheint lt. Verlag | 23.1.2020 |
|---|---|
| Reihe/Serie | Forum Historisches Lernen |
| Verlagsort | Frankfurt am Main |
| Sprache | deutsch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Geschichte |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
| Schlagworte | Aufarbeitung • BRD • Deutschland • Erinnerungskultur • Geschichtskultur • Historische Bildung • Holocaust • Interdisziplinär • Nationalsozialismus • Pädagogik • Politische Bildung |
| ISBN-10 | 3-7344-0926-8 / 3734409268 |
| ISBN-13 | 978-3-7344-0926-4 / 9783734409264 |
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