Zur Bedeutung didaktischer Artefakte im Rechtschreibunterricht - Romina Schmidt

Zur Bedeutung didaktischer Artefakte im Rechtschreibunterricht

Eine qualitative Studie zum Gebrauch von Lehr-Lern-Materialien durch Lehrpersonen

(Autor)

Buch | Softcover
XVI, 357 Seiten
2019 | 1. Aufl. 2020
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH (Verlag)
978-3-658-28427-5 (ISBN)
64,99 inkl. MwSt
Eine qualitative Studie zum Gebrauch von Lehr-Lern-Materialien durch Lehrpersonen
Didaktische Artefakte wie Schulbücher, Lernspiele und Tafelbilder sind wichtige "Mitspieler" im grundschulischen Rechtschreibunterricht. Die vorliegende Studie von Romina Schmidt untersucht mit Strategien der Grounded-Theory-Methodologie, wie diese am alltäglichen Rechtschreibunterricht beteiligt sind und welcher Rechtschreibunterricht aus ihrer Beteiligung hervorgeht. Das Ergebnis der Untersuchungen sind Bausteine einer empirischen Theorie, die Gebrauchssituationen als "zweistimmiges Zeigen" beschreibbar machen. Die Analyse verweist u.a. darauf, dass der derzeitige Materialgebrauch bestehende Ungleichheitsordnungen im Rechtschreibunterricht stabilisiert.

Dr. Romina Schmidt ist als freie Autorin tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Schriftsprach- und Orthographieerwerb, Sprachbetrachtung sowie Bildungsmedienforschung.

Was wissen wir vom Materialgebrauch im Rechtschreibunterricht?.- Praktiken des Gebrauchs didaktischer Artefakte.- Fachdidaktische Unterrichtsforschung mit der Grounded-Theory-Methodologie.- Die Analyse: zur Bedeutung didaktischer Artefakte.- Didaktische Artefakte als "Motor" des Rechtschreibunterrichts. 

Erscheinungsdatum
Zusatzinfo XVI, 357 S.
Verlagsort Wiesbaden
Sprache deutsch
Maße 148 x 210 mm
Gewicht 487 g
Themenwelt Schulbuch / Wörterbuch Wörterbuch / Fremdsprachen
Geisteswissenschaften Sprach- / Literaturwissenschaft Sprachwissenschaft
Sozialwissenschaften Pädagogik Allgemeines / Lexika
Schlagworte Bedeutung didaktischer Artefakte • Bildungsmedienforschung • Didaktischer Artefakte • fachdidaktische Unterrichtsforschung • Gebrauch von Lehr-Lern-Materialien • Grounded-Theory-Methodologie • Lehrerforschung • Lehrpersonen • Materialgebrauch • orthografieunterricht • Rechtschreibunterricht • Teilnehmende Beobachtung • Unterrichtspraktiken • Unterrichtsvorbereitung • Zeigen
ISBN-10 3-658-28427-7 / 3658284277
ISBN-13 978-3-658-28427-5 / 9783658284275
Zustand Neuware
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