A lexikális hozzáférés sajátosságai hallássérült középiskolásoknál

Az értekezés magyar nyelven elsö ízben vizsgálja a középiskolás hallássérült tanulók lexikális elöhívási folyamatainak m ködését saját készítés tesztekkel, nagy mennyiség empirikus adatra támaszkodva. Aktualitását az adott populáció nyelvének szórványos ismerete indokolja a magyar szakirodalomban. A minöségi és mennyiségi elemzések során kapott adatok hozzájárulnak a hallássérültek mentális lexikonának megismeréséhez, mely adatok a pszicholingvisztikai vonatkozások mellett számos nyelvészeti tudományterületen (fonetika, beszélt nyelvi grammatika,...) valamint a magyartanítás módszertanában egyaránt hasznosíthatók, de a pedagógia, a gyógypedagógia, a szociológia vagy a pszichológia szakterülete is meríthet belöle.