Menschliche Diversität und Fremdverstehen (eBook)

Markus Bredendiek arbeitete als wissenschaftlicher Mitarbeiter in interkulturellen Forschungsprojekten und als Hochschuldozent an den Universitäten des Saarlandes und Nancy II. Heute ist er in einem internationalen Unternehmen im Bereich Konzeption und Durchführung von Personalberatungsprojekten tätig.

Inhaltsverzeichnis 5
Tabellenverzeichnis 7
Abbildungsverzeichnis 12
Abstract – Abstracte – Kurzzusammenfassung 16
Vorwort 18
1 Einführung: Fremdverstehen als Begrifflichkeit der psychologischen Forschung 24
1.1 Zur Relevanz des Fremdverstehens in der psychologischen Forschung 24
1.2 Versuch einer psychologischen Begriffsklärung von Fremdheit: „der Fremde“, „das Fremde“ und „die Fremde“ 28
1.2.1 „Der Fremde“ als andersartige Person 29
1.2.2 „Das Fremde“ als andersartige (und verstehbare?) Weltsicht 31
1.2.3 „Die Fremde“ als ferne Lebenswelt 36
1.3 Bestimmungsstücke von Fremdheit aus psychologischer Sicht 37
1.4 Fremdheit und psychologisches Fremdverstehen 38
1.4.1 Ein soziokognitiver Versuch der Bestimmung des Fremdverstehens 38
1.4.2 Begriffliche Abgrenzungen 39
2 Theoretische Ansätze des psychologischen Fremdverstehens 41
2.1 Grundbegriffe des Fremdverstehens: der „kulturell Andere“ als Gegenstand psychologischer Forschung 41
2.1.1 Die universalistische Perspektive: der „kulturell Andere“ als universelles Wesen 42
2.1.2 Die relativistische Perspektive: der „kulturell Andere“ als kulturspezifisches partikulares Wesen 43
2.1.3 Die konstruktivistische Perspektive: der „kulturell Andere“ als Ergebnis der interkulturellen Begegnung 46
2.1.4 Zusammenfassung: Positionen des Fremdverstehens in der psychologischen Forschung 47
2.2 Diagnostik des Fremdverstehens aus Sicht der differentiellen Psychologie 51
2.2.1 Diagnostik der sozialen Kompetenz 52
2.2.2 Diagnostik der interkulturellen Kompetenz und der interkulturellen Sensitivität 57
2.2.3 Diagnostik des Fremdverstehens als Umgang mit Fremdheit: Akkulturationsorientierungen 66
2.2.4 Diagnostik sozialer Problemlösungsorientierung 72
2.2.5 Zusammenfassung 74
2.3 Entwicklung des Fremdverstehens aus Sicht der interkulturellen Forschung 75
2.3.1 Verlaufsmodelle des Akkulturationsprozesses 75
2.3.2 Stufenmodelle des interkulturellen Fremdverstehens 82
2.3.3 Zusammenfassung 92
2.4 Entwicklungspsychologie des soziokognitiven Fremdverstehens 94
2.4.1 Ontogenetische Ansätze des soziokognitiven Fremdverstehens in Kindheit und Jugendalter 95
2.4.2 Die soziokognitive Entwicklung des Fremdverstehens bis ins Erwachsenenalter 103
2.4.3 Zusammenfassung: Entwicklungspsychologische Ansätze des Fremdverstehens 112
2.5 Attribution von fremdbezogenen Handlungen 115
2.5.1 Attributionspsychologie: eine naive Handlungsanalyse 115
2.5.2 Zwischenfazit Attributionsforschung 119
2.5.3 Attributionsmuster im Prozess des Fremdverstehens: Formen und Differenziertheit 120
2.5.4 Zusammenfassung: Attributionsformen des soziokulturellen Fremdverstehens 125
2.6 Zusammenfassung: ein Modell des Fremdverstehens 127
2.6.1 Die vertikale und horizontale Dimension des Fremdverstehens 127
2.6.2 Die Stufe des soziozentrischen Eigenschaftsverständnisses 130
2.6.3 Die Stufe des interpersonalen Systemverständnisses 134
2.6.4 Die Stufe des interkulturellen Systemverständnisses 137
2.6.5 Die Stufe des übergesellschaftlichen Verständnisses 143
3 Empirischer Teil zur Untersuchung despsychologischen Fremdverstehens: Validitätskriterien 148
3.1 Forschungshypothesen 148
3.1.1 Hypothesen zur strukturellen Validität des Modells des Fremdverstehens 148
3.1.2 Hypothesen zur Konstruktvalidität des Modells des Fremdverstehens 151
3.1.3 Hypothesen zur Konstruktvalidität über wechselseitige Zusammenhänge 157
3.1.4 Hypothesen zur prognostischen Validität im Hinblick auf das Fremderleben 161
3.1.5 Hypothesen zur inkrementellen Validität des Fremdverstehens 162
3.2 Methoden und Stichprobe 163
3.2.1 Stichprobe 164
3.2.2 Datenerhebung 166
3.2.3 Soziobiografische Daten und Vorerfahrung mit kultureller Diversität 166
3.2.4 Aktuelle Fremderfahrung: soziale Selbstwirksamkeitsüberzeugung, Unterstützungsmaßnahmen und kulturelle Distanz 167
3.2.5 Soziokognitiver Entwicklungsstand: Moralische Urteilsfähigkeit 170
3.2.6 Persönlichkeitseigenschaften 172
3.2.7 Fremdverstehen: Das Dilemma-Interview 175
3.2.8 Subjektives Fremderleben im Akkulturationsprozess 190
3.3 Ergebnisse zur strukturellen Validität des Modells des Fremdverstehens 194
3.3.1 Strukturelle Validität der vertikalen Dimension des Fremdverstehens 195
3.3.2 Unabhängigkeit zwischen vertikaler und horizontaler Dimension 203
3.4 Ergebnisse zur Konstruktvalidität 205
3.4.1 Soziobiografische Daten 207
3.4.2 Soziokognitiver Entwicklungsstand (moralische Urteilsfähigkeit) 218
3.4.3 Persönlichkeit 219
3.4.4 Fazit: Konstruktvalidität 223
3.5 Ergebnisse zur Konstruktvalidität über wechselseitige Zusammenhänge 229
3.5.1 Interaktion zwischen psychologischen Konstrukten und interkultureller Erfahrung 230
3.5.2 Interaktion zwischen psychologischen Konstrukten und subjektiver Fremdsprachenkompetenz 237
3.5.3 Kulturelle Distanz als Interaktionsfaktor 241
3.5.4 Interaktion zwischen Ambiguitätstoleranz und soziokognitiven Entwicklungsstand 244
3.5.5 Fazit: Empirische Ergebnisse zu wechselseitigen Zusammenhängen 246
3.6 Ergebnisse zur Vorhersagevalidität des Fremdverstehensim Hinblick auf das Fremderleben 248
3.6.1 Zusammenhänge zwischen Fremdverstehen und Fremderleben imaktuellen Akkulturationsprozess 249
3.6.2 Stufenstruktur des Fremdverstehens und Fremderleben 249
3.6.3 Selbst-Fremd-Orientierung und Fremderleben 251
3.6.4 Fazit: Vorhersagevalidität 253
3.7 Ergebnisse zur inkrementellen Validität des Fremdverstehens 254
3.7.1 Inkrementelle Validität: Kriterium positives Fremderleben 256
3.7.2 Inkrementelle Validität: Kriterium negatives Fremderleben 260
3.7.3 Inkrementelle Validität: Kriterium Gute-Schlechte-Stimmung 264
3.7.4 Inkrementelle Validität: Kriterium Wachheit-Müdigkeit 265
3.7.5 Inkrementelle Validität: Kriterium Ruhe-Unruhe 269
3.7.6 Fazit: Bewertung der inkrementellen Validität 272
4 Diskussion, Résumé und Ausblick 275
4.1 Validierung der vertikalen Dimension des Fremdverstehens 276
4.2 Validierung der horizontalen Dimension des Fremdverstehens 282
4.3 Strukturelle Validität zur Beziehung der vertikalen und horizontalen Dimension des Fremdverstehens 285
4.4 Prognostische und inkrementelle Validität 286
4.5 Kritik zur Operationalisierung des Konstrukts Fremdverstehen 287
4.6 Résumé und Schlussbemerkungen 290
5 Zusammenfassung der Arbeit 291
6 Bibliographie 294
7 Anhang 311