Academic Literacy and Student Diversity (eBook)
208 Seiten
Channel View Publications (Verlag)
978-1-78309-350-2 (ISBN)
This book provides an overview of approaches to academic literacy instruction and their underpinning theories and a synthesis of the debate on academic literacy. It aims to raise awareness of innovative literacy pedagogies and argues for the transformation of academic literacy instruction in all universities with diverse student populations.
This book provides a comprehensive overview of approaches to academic literacy instruction and their underpinning theories, as well as a synthesis of the debate on academic literacy over the past 20 years. The author argues that the main existing instructional models are inadequate to cater for diverse student populations, and proposes an inclusive practice approach which encourages institutional initiatives that make academic literacy instruction an integrated and accredited part of the curriculum. The book aims to raise awareness of existing innovative literacy pedagogies and argues for the transformation of academic literacy instruction in all universities with diverse student populations.
lt;p>Ursula Wingate is Senior Lecturer in Language in Education at King’s College London, UK. Her research interests include English language policies and practices and language teaching methodology. She is joint editor of the Language Learning Journal and on the editorial board of two journals on higher education.
Chapter 1: Academic literacy and student diversity: what is the problem?
Chapter 2: Approaches to academic literacy instruction
Chapter 3: Current practice in academic literacy instruction
Chapter 4: Discipline-specific approaches to academic literacy instruction
Chapter 5: Reading and Writing
Chapter 6: Academic literacy development and the student experience
Chapter 7: Towards an inclusive model of academic literacy instruction
Chapter 8: Towards the implementation of an inclusive model of academic literacy instruction
Conclusion
| Erscheint lt. Verlag | 1.4.2015 |
|---|---|
| Reihe/Serie | New Perspectives on Language and Education |
| Verlagsort | Bristol |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch ► Erwachsenenbildung |
| Schulbuch / Wörterbuch ► Lektüren / Interpretationen | |
| Schulbuch / Wörterbuch ► Wörterbuch / Fremdsprachen | |
| Geisteswissenschaften ► Sprach- / Literaturwissenschaft ► Sprachwissenschaft | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Schlagworte | academic literacy instruction • academic literacy instruction in universities • Academic Writing • argumentation in academic writing • diverse student populations • English for Academic Purposes • genre-based academic literacy instruction • International Students • Widening Participation |
| ISBN-10 | 1-78309-350-1 / 1783093501 |
| ISBN-13 | 978-1-78309-350-2 / 9781783093502 |
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