Leitfaden Exegese

Prof. Dr. Kurt Erlemann ist Inhaber des Lehrstuhls für Neues Testament und Geschichte der Alten Kirche an der Bergischen Universität Wuppertal.

PD Dr. Thomas ist Akademischer Rat an der Bergischen Universität Wuppertal.

VorwortIX
1 Einleitung1
1.1 Das implizite Bibelverständnis als Grundlage historisch-kritischer Exegese2
1.2 Methodologische und hermeneutische Vorentscheidungen3
1.3 Organisation der Methodenschritte4
2 Vorüberlegungen und Textsicherung7
2.1 Persönlicher Zugang zum Text7
2.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschritts7
2.1.2 Zu den Leitfragen8
2.1.3 Zur Methodik10
2.1.4 Textbeispiele10
2.2 Wirkungsgeschichtliche Reflexion12
2.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes12
2.2.2 Zu den Leitfragen13
2.2.3 Zur Methodik14
2.2.4 Textbeispiele15
2.3 Abgrenzung der Perikope17
2.3.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes17
2.3.2 Zur Methodik18
2.3.3 Textbeispiele18
2.4 Textkritik (für Studierenden mit Griechischkenntnissen)20
2.4.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes20
2.4.2 Über die Gegenstände textkritischer Arbeit22
2.4.3 Zur Methodik25
2.4.4 Textbeispiel26
2.5 Übersetzung ins Deutsche (für Studierende mit Griechischkenntnissen)28
2.5.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes28
2.5.2 Zur Methodik29
2.5.3 Textbeispiel29
2.6 Vergleich mehrerer deutscher Übersetzungen (für Studierende ohne Griechischkenntnisse)31
2.6.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes31
2.6.2 Zur Methodik32
2.6.3 Textbeispiele32
3 Sprachlich-sachliche Analyse (synchron)35
3.1 Sozialgeschichtliche und historische Fragen, Realien35
3.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes36
3.1.2 Zur Methodik36
3.1.3 Textbeispiele38
3.2 Textlinguistische Fragestellungen42
3.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes42
3.2.2 Zu den Leitfragen44
3.2.3 Zur Methode44
3.2.4 Textbeispiele48
4 Die Aussageabsicht des Autors (synchron)68
4.1 Formkritik68
4.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes69
4.1.2 Zu den Leitfragen70
4.1.3 Zur Methodik71
4.1.4 Textbeispiele73
4.2 Textpragmatische Analyse74
4.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes75
4.2.2 Zu den Leitfragen75
4.2.3 Zur Methodik77
4.2.4 Textbeispiele78
5 Kontextuelle Analyse/das innovative Potential (diachron)82
5.1 Traditionsgeschichte82
VI Inhaltsverzeichnis
5.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschritts84
5.1.2 Zu den Leitfragen86
5.1.3 Zur Methodik87
5.1.4 Textbeispiele88
5.2 Religionsgeschichtlicher Vergleich91
5.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes92
5.2.2 Zu den Leitfragen93
5.2.3 Zur Methodik94
5.2.4 Textbeispiele95
5.3 Synoptischer Vergleich im weiteren und im engeren Sinn98
5.3.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes98
5.3.2 Zu den Leitfragen99
5.3.3 Zur Methodik100
5.3.4 Textbeispiele100
6 Der Text als Teil eines theologischen Gesamtkonzepts (synchron)108
6.1 Kompositionskritische Analyse109
6.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes110
6.1.2 Zu den Leitfragen110
6.1.3 Zur Methodik111
6.1.4 Textbeispiele112
6.2 Redaktionskritik115
6.2.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes116
6.2.2 Zu den Leitfragen116
6.2.3 Zur Methodik117
6.2.4 Textbeispiele119
7 Ergebnis, Fazit123
7.1.1 Zur Zielsetzung des Methodenschrittes123
7.1.2 Zu den Leitfragen124
7.1.3 Zur Methodik125
7.1.4 Textbeispiele125
8 Glossar wichtiger exegetischer Begriffe128
9 Hinweise zur Gestaltung von Hausarbeiten130
9.1 Die äußere Form130
9.1.1 Formatierungsvorgaben130
9.1.2 Bestandteile einer Arbeit130
9.1.3 Titelblatt130
9.1.4 Inhaltsverzeichnis131
9.1.5 Literaturverzeichnis131
9.1.6 Hausarbeit131
9.2 Die innere Form132
9.2.1 Zitate132
9.2.2 Anmerkungen (Fußnoten)133
9.2.3 Abkürzungen135
9.2.4 Bibliographien135
10 Literaturverzeichnis138
10.1 Bibelausgaben138
10.1.1 In Originalsprache138
10.1.2 In deutscher Übersetzung138
10.2 Texteditionen und Quellensammlungen138
10.3 Hilfsmittel141
10.3.1 Wörterbücher141
10.3.2 Grammatiken142
10.3.3 Synopsen142
10.3.4 Konkordanzen142
10.3.5 Lexika143
10.3.6 Digitale Medien144
10.3.7 Atlanten144
10.3.8 Abkürzungsverzeichnisse144
10.4 Kommentarreihen144
10.5 Einleitungen145
10.6 Methodenlehre146
10.7 Weitere Literatur149
10.8 Weitere Literatur zu den Textbeispielen153

Aus: lehrerbibliothek.de - Oliver Neumann - 08.04.2016
[...] ebenso kurze wie verständliche Einführung in die historisch-kritischen Methoden. [...]