Ich bin heute.

Prof. Dr. Günther Thomé forschte und lehrte an der Goethe-Universität Frankfurt/M. in den Bereichen Sprachwissenschaft des Neuhochdeutschen und Sprachdidaktik. Er untersuchte im Auftrag der Kultusministerkonferenz in der DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International) die Rechtschreibleistung von über 9.000 Schülern. Ende 2012 bis Mitte 2015 führte er mit seinem Frankfurter Team die klinische Studie: "Zur Therapie der Rechtschreibschwäche auf der Grundlage qualitativer Fehleranalysen für Schüler der Klassenstufen 5-10" mit OLFA durch. Er hat mehrere Sprachen mit unterschiedlichen Schriften gelernt: Englisch, Lateinisch, Ungarisch, Griechisch, Hebräisch, Babylonisch-Assyrisch, Sumerisch, Hethitisch und Phönizisch. Zusammenmit seiner Frau, Dr. Dipl.-Päd. Dorothea Thomé, hat er das Basiskonzept Lesen/Rechtschreiben entwickelt und eine Vielzahl von Büchern, Aufsätzen und Lernmaterialien zum Lese-Rechtschreib-Erwerb veröffentlicht.

Eine kindgerechte, fantasievolle Geschichte, die durch eine liebevolle Bebilderung, die lesefreundliche Schriftgestaltung und die aufbauende Systematik nach dem Basiskonzept® sehr zum richtigen und einfachen Lesenlernen motiviert

REZENSION zur aktuellen Ausgabe: "Das dritte Leseheft in dieser Reihe enthält eine kleine Geschichte für die Kinder zum Selberlesen. Eine große Schrift und farbige Illustrationen gestalten den Text ansprechend und leicht lesbar. (.) In der Geschichte geht es um ein Kind, das keine Hausaufgaben machten möchte. und lieber seinen Fantasien nachgeht. Auch in diesem Text werden die Grapheme mit deutlichen Abständen markiert und der Text ist durch eine große Schrift gut lesbar. (.) Immer wieder werden am Seitenende Aufgabenstellungen mit Lösungen angeboten." (AJUM, LK, September 2014) REZENSION bezieht sich auf die Lesehefte 1-3: "Die drei Lesehefte vom Institut für sprachliche Bildung in Oldenburg unterstützen Kinder mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten oder Kinder mit Deutsch als Zweitsprache schrittweise beim Prozess des Lesens. (.) Im 3. Leseheft, `Ich bin heute', ist das ganze Heft für die Hand der Kinder gedacht. An manchen unteren Seitenrändern werden kleine Aufgaben zum Text gestellt. (.) Die farbigen Illustrationen und die überschaubare Menge an Text erhöhen die Lesemotivation für das Kind." (www.julim-journal.de, Oktober 2014) Rezension bezieht sich auf die Vorgängerversion, 2012: "Ich bin heute." ist ein für die Stufe II des Basiskonzepts gedachtes Leseheft. (.) Sicherlich eine effektive Hilfe für Grundschulkinder, wenn sie am Ende des 1. Schuljahres alle Buchstaben kennen gelernt haben, richtig und einfach lesen zu lernen und besonders gut geeignet für Kinder mit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben oder mit Deutsch als Zweitsprache. Auch für die Hand des Lehrers zum Einsatz im Unterricht. (ekz-bibliothekservice, Reinhold Heckmann, ID bzw. IN 2012/43, Nov. 2012)