Ur- und Frühgeschichtliche Archäologie

Manfred K. H. Eggert, geb. 1941, Studium der Ur- und Frühgeschichte, Ethnologie, Physischen Anthropologie sowie der Deutschen Altertums- und Volkskunde in Hamburg und Mainz. Promotion 1973 in Mainz. 1973–75 Stipendiat der Studienstiftung des deutschen Volkes und der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) an der Yale University in New Haven, Conn. 1976–78 Wiss. Mitarbeiter am Institut für Ethnologie und Afrika-Studien der Universität Mainz (DFG). 1978–88 Wiss. Assistent und Privatdozent für Ur- und Frühgeschichte an der Universität Hamburg. 1988–93 Professor für Ur- und Frühgeschichte an der Friedrich-Alexander- Universität Erlangen-Nürnberg. 1993–2006 o. Professor an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen. Seit 1977 archäologische Forschungen im zentralafrikanischen Regenwald (Zaïre, Kongo, Kamerun; DFG). Von 1994–2010 außerdem Ausgrabungsprojekte in Baden-Württemberg (u. a. Oppida Heidengraben und Tarodunum sowie Heuneburg-Außensiedlung; DFG)Forschungsschwerpunkte: Theorie und Methode der Archäologie; Frühe Metallzeiten Mitteleuropas; Frühe Eisenzeit Zentralafrikas.

PD Dr. Stefanie Samida ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Heidelberg und Privatdozentin für Populäre Kulturen an der Universität Zürich.

Vorwort zur 2. Auflage V
Vorwort zur 1. Auflage VI
1. Einleitung 1
2. Archäologie und Archäologien 5
2.1 Falsche Vorstellungen oder Was Archäologie nicht ist 5
2.2 Was ist Archäologie? 6
2.3 Welche Archäologien gibt es? 8
2.4 Was ist Feldarchäologie? 9
3. Ur- und Frühgeschichte als Wissenschaft 13
3.1 Zum Begriff ›Ur- und Frühgeschichte‹ 13
3.2 Gegenstand, Raum und Zeit 14
3.3 Fachgeschichte 15
Christian Jurgensen Thomsen und das Dreiperiodensystem
– Rudolf Virchow und der Fund im Neandertal
– Heinrich Schliemann und die Entdeckung von Troia
– Gustaf Kossinna und die ›Siedlungsarchäologie‹
– Gero von Merhart und das Fach ›Ur- und Frühgeschichte‹
3.4 Ur- und frühgeschichtliche Quellen 30
Fund und Befund
– Geschlossener Fund
– Quellengruppen
– Quellenerschliesung
– Äußere und Innere Quellenkritik
– Quelleninterpretation
3.5 Klassifikation und Datierung 59
Merkmale und Typen
– Relative und absolute Datierung
– Methoden der relativen Datierung
(Stratigraphische Methode – Kombinatorische Methoden)
– Methoden der absoluten Datierung
(Archäologisch-Historische Methode – Dendrochronologische Methode – Radiokohlenstoffmethode
– Lumineszenzmethoden)
4. Kulturwissenschaftliche Grundbegriffe und Leitkonzepte 93
4.1 Kultur und Materielle Kultur 93
4.2 Kultur und ›Hochkultur‹ 101
4.3 Erfindung und Ausbreitung 105
4.4 Mensch und Umwelt 110
4.5 Kultur und Erinnerung 113
4.6 Die Welt der Dinge 121
4.7 Die Welt der Bilder 125
5. Grundzuge der Epochengliederung 129
5.1 Bedeutung des Raums 129
5.2 Epochenüberblick 130
Altsteinzeit (Paläolithikum) – Mittelsteinzeit (Mesolithikum) – Jungsteinzeit
(Neolithikum) – Kupferzeit und Steinkupferzeit, Chalkolithikum,
Aneolithikum – Bronzezeit – Vorromische Eisenzeit – Romische Kaiserzeit
– Volkerwanderungszeit – Merowingerzeit
6. Nachbarwissenschaften 141
6.1 Hilfs- oder Nachbarwissenschaften? 141
6.2 Geistes- bzw. Kulturwissenschaften 143
Archäologien – Geschichtswissenschaft – Ethnologie und Empirische
Kulturwissenschaft – Philologien
6.3 Naturwissenschaften 164
Geologie, Geomorphologie, Bodenkunde und Geographie – Anthropologie
und Paläogenetik – Archäozoologie – Archäobotanik – Archäometrie
7. Aus der archäologischen Forschung 175
7.1 Aussterben und Überleben 175
7.2 Eiszeitkünstler auf der Schwäbischen Alb? 182
7.3 Von Jägern und Megalithen 190
7.4 Jagen, Fischen, Sammeln und Töpfern 195
Wildbeuter an der Ostsee – Wildbeuter in der Sahara
7.5 Von Bauern und Viehhaltern 203
7.6 Knochen im Grubenring 208
7.7 Der Tote im Eis 214
7.8 Der ›Himmel‹ über Nebra 221
7.9 Hauser auf Pfählen? 227
7.10 ›Fürstensitze‹ und ›Fürstengräber‹ 233
7.11 Herren der Steppe 238
7.12 Terrakotten in der Savanne 247
7.13 Manching oder Vom Dorf zur Stadt 253
7.14 Entscheidung im Teutoburger Wald 261
7.15 Das Grab eines Königs 269
7.16 Ein neuer Glaube 276
7.17 Plünderer und Händler 282
8. Studium der Ur- und Frühgeschichtlichen Archäologie 291
8.1 Universitäten und ihre Forschungs- und Lehrschwerpunkte 291
8.2 Tendenzen der Universitätsentwicklung 294
8.3 Studiengang und Studienabschlüsse 295
8.4 Berufsfelder und Berufsaussichten 299
Hochschule – Museum, Denkmalpflege und Grabungsfirmen – Medien
und andere Bereiche
9. Epilog 309
9.1 Archäologie als Metapher 309
9.2 Archäologie als Aufgabe 311
9.3 Über Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft 313
10. Literaturhinweise 315
11. Anhang 321
11.1 Wichtige archäologische Forschungsinstitutionen und
Forschungsverbände in Auswahl 321
11.2 Zusammenstellung der Fachinstitute für Ur- und Frühgeschichtliche
Archäologie und Archäologie des Mittelalters in Deutschland,
Osterreich und der Schweiz 321
Register 323
Abbildungsnachweise 333
ENDISBN: 9783825237608

Aus: PZ, Dr. Silviane Scharl, 86. Band 2011
Die Einführung [...] bzw. das Konzept der Reihe UTB basics, in der diese erschienen ist, wird der Zielgruppe jedoch deutlich gerechter als viele andere Einführungen. Das Buch sollte daher in keiner Fachbibliothek fehlen.

Aus: ekz-Informationsdienst, Erdmann Steinmetz, 52/09
Ein Lehrbuch, das sich in 1. Linie an Abiturienten und Absolventen eines Bachelorstudiums wendet und in klarer Gliederung, anschaulich und didaktisch überzeugend aufgebaut (Kontrollfragen), wesentliche Gebiete der Ur- und Frühgeschichtlichen Archäologie behandelt, darunter die Entwicklung des Faches, Quellenerschließung, Datierungsfragen und -methoden. Kernstück des mit "Infoboxen" und erläuternden Marginalien sowie Skizzen und Übersichten versehenen Werkes sind 17 exemplarische Fallstudien, darunter zur "Himmelscheibe" von Nebra und dem Ort der Varuschlacht. Hinweise auf Studium und Berufsaussichten runden den mit Literaturhinweisen und Registern ausgestatteten Band ab. Zum Thema "Klassische Ärchäologie" liegen verschiedene Titel vor; im Bereich der Ur- und Frühgeschichte kann dieser Band eine Bestandslücke schließen.

Aus: H-Soz-u-Kult, Thomas Stöllner, 31.05.2010
Das vorliegende Buch ist als Einführung durchaus zu empfehlen, doch sollten jene, die es benutzen, die besonderen Perspektiven der Autoren berücksichtigen, die den Anspruch dieser Einführung dann doch relativieren.
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