Ur- und Frühgeschichtliche Archäologie
UTB (Verlag)
978-3-8252-3254-2 (ISBN)
- Titel erscheint in neuer Auflage
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Archäologie große Popularität verschafft, aber den Studienanfängern in den archäologischen Fächern
fehlt oft das nötige Grundlagenwissen. Das vorliegende Lehrbuch informiert in verständlicher Form
über Themen, Methoden und aktuelle Forschungsgebiete der Ur- und Frühgeschichtlichen Archäologie
- die perfekte Begleitlektüre zu den Einführungsmodulen im Bachelor-Studium!
Behandelt wird die Stellung des Fachs im Gesamtrahmen der Archäologie, seine
forschungsgeschichtliche Entwicklung und theoretisch-methodische Basis, seine Grundbegriffe und
Nachbarfächer. 17 exemplarische Fallbeispiele aus unterschiedlichen Epochen und Regionen
dokumentieren das weite Spektrum des Forschungsgegenstands und informieren jeweils über den
neuesten Forschungsstand. Übergreifende kulturwissenschaftliche Leitkonzepte werden ebenso
thematisiert wie die aktuellen Studienmöglichkeiten sowie mögliche Berufsperspektiven.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
1. Einleitung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
2. Archäologie und Archäologien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.1 Falsche Vorstellungen oder Was Archaologie nicht ist . . . . . . . . . . . . . . . 5
2.2 Was ist Archaologie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.3 Welche Archaologien gibt es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2.4 Was ist Feldarchaologie? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3. Ur- und Frühgeschichte als Wissenschaft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.1 Zum Begriff ›Ur- und Fruhgeschichte‹ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
3.2 Gegenstand, Raum und Zeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.3 Fachgeschichte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Christian Jurgensen Thomsen und das Dreiperioden system - Rudolf
Virchow und der Fund im Neandertal - Heinrich Schliemann und die
Entdeckung von Troia - Gustaf Kossinna und die ›Siedlungsarchaologie‹ -
Gero von Merhart und das Fach ›Ur- und Fruhgeschichte‹
3.4 Ur- und fruhgeschichtliche Quellen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Fund und Befund - Geschlossener Fund - Quellengruppen - Quellenerschliesung
- Ausere und Innere Quellenkritik - Quelleninterpretation
3.5 Klassifikation und Datierung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Merkmale und Typen - Relative und absolute Datierung - Methoden
der relativen Datierung (Stratigraphische Methode - Kombinatorische
Methoden) - Methoden der absoluten Datierung (Archaologisch-
Historische Methode - Dendrochronologische Methode - Radiokohlenstoffmethode
- Lumineszenzmethoden)
4. Grundbegriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
4.1 Kultur und Materielle Kultur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
4.2 Kultur und ›Hochkultur‹. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
4.3 Erfindung und Ausbreitung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
5. Grundzüge der Epochengliederung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
5.1 Bedeutung des Raums . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
5.2 Epochenuberblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Altsteinzeit (Palaolithikum) - Mittelsteinzeit (Mesolithikum) - Jungsteinzeit
(Neolithikum) - Steinkupferzeit (Chalkolithikum oder Aneolithikum) -
Bronzezeit - Vorromische Eisenzeit - Romische Kaiserzeit - Volkerwanderungszeit
- Merowingerzeit
VIII Inhalt
6. Nachbarwissenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
6.1 Hilfs- oder Nachbarwissenschaften?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
6.2 Geistes- bzw. Kulturwissenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Archaologien - Geschichtswissenschaft - Ethnologie und Empirische
Kulturwissenschaft - Philologien
6.3 Naturwissenschaften . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Geologie, Geomorphologie und Bodenkunde - Anthropologie und
Palaogenetik - Archaozoologie - Archaobotanik - Archaometrie
7. Aus der archäologischen Forschung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
7.1 Aussterben und Uberleben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
7.2 Eiszeitkunstler auf der Schwabischen Alb? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
7.3 Von Jagern und Megalithen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
7.4 Jagen, Fischen, Sammeln und Topfern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171
Wildbeuter an der Ostsee - Wildbeuter in der Sahara
7.5 Von Bauern und Viehhaltern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
7.6 Knochen im Grubenring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
7.7 Der Tote im Eis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190
7.8 Der ›Himmel‹ uber Nebra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
7.9 Hauser auf Pfahlen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
7.10 ›Furstensitze‹ und ›Furstengraber‹ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
7.11 Herren der Steppe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
7.12 Terrakotten in der Savanne . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
7.13 Manching oder Vom Dorf zur Stadt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
7.14 Entscheidung im Teutoburger Wald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237
7.15 Das Grab eines Konigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
7.16 Ein neuer Glaube . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
7.17 Plunderer und Handler. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
8. Kulturwissenschaftliche Leitkonzepte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
8.1 Mensch und Umwelt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
8.2 Kultur und Erinnerung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
8.3 Die Welt der Dinge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
8.4 Die Welt der Bilder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
9. Studium der Ur- und Frühgeschichtlichen Archäologie . . . . . . . . . . . . . . . 287
9.1 Universitaten und ihre Forschungs- und Lehrschwerpunkte . . . . . . . . . . 287
9.2 Tendenzen der Universitatsentwicklung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
9.3 Studiengang und Studienabschlusse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
9.4 Berufsfelder und Berufsaussichten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Hochschule - Museum, Denkmalpflege und Grabungsfirmen - Medien
und andere Bereiche
Inhalt IX
10. Epilog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
10.1 Archaologie als Metapher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
10.2 Archaologie als Aufgabe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
10.3 Uber Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
11. Literaturhinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
12. Anhang. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
12.1 Wichtige archaologische Forschungsinstitutionen und Forschungsverbande
in Auswahl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
12.2 Zusammenstellung der Fachinstitute fur Ur- und Fruhgeschichtliche
Archaologie und Archaologie des Mittelalters in Deutschland,
Osterreich und der Schweiz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 315
Register. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
Abbildungsnachweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Die Autoren Prof. Dr. M.K.H. Eggert und Dr. S. Samida sind tätig am Institut für Ur- und Frühgeschichte der Universität Tübingen.
Vorwort
Inhalt
I. Einleitung
1. Zu dieser Einführung
2. Zielsetzung und Abgrenzung
II. Archäologie und Archäologien
1. Falsche Vorstellungen oder Was Archäologie nicht ist
2. Was ist Archäologie?
3. Welche Archäologien gibt es?
4. Was ist Feldarchäologie?
III. Ur- und Frühgeschichte als Wissenschaft
1. Zum Begriff 'Ur- und Frühgeschichte'
2. Gegenstand, Raum und Zeit
3. Fachgeschichte
a) Christian Jürgensen Thomsen und das Dreiperiodensystem
b) Rudolf Virchow und der Fund im Neanderthal
c) Heinrich Schliemann und die Entdeckung von Troia
d) Gustaf Kossinna und die 'Siedlungsarchäologie'
e) Gero v. Merhart und das Fach 'Ur- und Frühgeschichte'
4. Ur- und frühgeschichtliche Quellen
a) Fund und Befund
b) Geschlossener Fund
c) Quellengruppen :Grab - Siedlung - Heiligtum - Hort, etc.
d) Quellenerschließung: Geländebegehung - Prospektion - Ausgrabung
e) Quelleninterpretation: Analogisches Deuten - Ethnoarchäologie - Experimentelle Archäologie
5. Quellenkritik, Klassifikation und Zeitbestimmung
a) Äußere und Innere Kritik
b) Merkmale und Typen
c) Relative und absolute Datierung
6. Methoden der relativen Zeitbestimmung
a) Stratigraphische Methode
b) Kombinatorische Methoden
c) Andere Methoden
7. Methoden der absoluten Zeitbestimmung
a) Archäologisch-Historische Methode
b) Radiokohlenstoff-Methode
c) Dendrochronologische Methode
d) Andere Methoden
IV. Grundbegriffe und Leitkonzepte
1. Kultur und Materielle Kultur
2. Kultur und 'Hochkultur'
3. Kultur und Geschichte
4. Erfindung und Ausbreitung
V. Ur- und Frühgeschichte als Forschungsgegenstand
1. Archäologische Zeitkonzepte
2. Prinzipien der Epochengliederung
3. Grundzüge der Epochengliederung
a) Bedeutung des Raumes
b) Altsteinzeit (Paläolithikum) - Mittelsteinzeit (Mesolithikum) - Jungsteinzeit (Neolithikum) - Steinkupferzeit (Chalkolithikum) - Bronzezeit - Vorchristliche Eisenzeit - Römische Kaiserzeit - Völkerwanderungszeit - Merowingerzeit
VI. Nachbarwissenschaften
1. Nachbar- oder Hilfswissenschaften?
2. Geistes- und Kulturwissenschaften
a) Archäologien: Vorderasiatische Archäologie - Biblische Archäologie - Klassische Archäologie - Provinzialrömische Archäologie - Christliche Archäologie - Archäologie des Mittelalters
b) Geschichtswissenschaft
c) Philologien
d) Ethnologie und Empirische Kulturwissenschaft
3. Naturwissenschaften
a) Geologie und Geomorphologie
b) Physische Anthropologie und Molekulargenetik
c) Archäozoologie
d) Archäobotanik
e) Archäometrie
VII. Aus der archäologischen Forschung
1. Aussterben und Überleben
2. Eiszeitkünstler auf der Schwäbischen Alb?
3. Von Jägern und Megalithen
4. Jagen, Fischen, Sammeln und Töpfern
a) Wildbeuter an der Ostsee
b) Wildbeuter in der Sahara
5. Von Feldbauern und Viehhaltern
6. Das Massengrab von Talheim
7. Knochen im Grubenring
8. Gestirne und Jahreslauf
a) Frühe Observatorien?
b) Die Bronzescheibe von Nebra
c) Goldkegel und Bronzeschilde
9. Der Tote im Eis
10. Stein, Bronze und Eisen
11. Häuser auf Pfählen?
12. Macht, Herrschaft und Wirtschaft
13. Herren der Steppe
14. Gallische Kultanlagen
15. Manching oder Vom Dorf zur Stadt
16. Entscheidung im Teutoburger Wald
17. Das Grab eines Königs
18. Ein neuer Glaube
19. Plünderer und Händler
VIII. Fachübergreifende Forschungstendenzen
1. Mensch und Umwelt
2. Kultur und Erinnerung
3. Die Welt der Dinge
4. Die Welt der Bilder
IX. Archäologie und Gesellschaft
1. Archäologie im öffentlichen Bewusstsein
2. Archäologie im Alltag
a) Schule
b) Museum
c) Medien
d) Werbung
e) Tourismus
3. Geschichte erleben
4. Archäologie und Identität
5. Politik und Archäologie
6. Vom Wert der Archäologie
X. Studium der Ur- und Frühgeschichtlichen Archäologie
1. Universitäten und ihre Lehrschwerpunkte
2. Tendenzen der Universitätsentwicklung
3. Studiengang und Studienabschlüsse
4. Berufsfelder und Berufsaussichten
a) Hochschule
b) Museum und Denkmalpflege
c) Medien und andere Bereiche
5. Fachverbände und zentrale Forschungseinrichtungen
a) Altertumsverbände
b) Verband der Landesarchäologen
c) Deutsches Archäologisches Institut (DAI)
d) Römisch-Germanisches Zentralmuseum (RGZM)
XI. Epilog
1. Archäologie als Natur- oder Kulturwissenschaft?
2. Archäologie als Metapher
3. Archäologie als Aufgabe
4. Über Gegenwart und Zukunft der Vergangenheit
XII. Literaturempfehlungen
Glossar
Register
| Reihe/Serie | UTB basics | UTB M (Medium-Format) ; 3254 |
|---|---|
| Zusatzinfo | zahlreiche Abb. |
| Sprache | deutsch |
| Gewicht | 440 g |
| Einbandart | Paperback |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Archäologie |
| Geschichte ► Allgemeine Geschichte ► Vor- und Frühgeschichte | |
| Schlagworte | Archäologie • Archäologie; Handbuch/Lehrbuch • Frühgeschichte • Geschichte • Ur- und Frühgeschichte |
| ISBN-10 | 3-8252-3254-9 / 3825232549 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-3254-2 / 9783825232542 |
| Zustand | Neuware |
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