Argumentation and Education (eBook)
VII, 242 Seiten
Springer US (Verlag)
978-0-387-98125-3 (ISBN)
During the last decade, argumentation has attracted growing attention as a means to elicit processes (linguistic, logical, dialogical, psychological, etc.) that can sustain or provoke reasoning and learning. Constituting an important dimension of daily life and of professional activities, argumentation plays a special role in democracies and is at the heart of philosophical reasoning and scientific inquiry. Argumentation, as such, requires specific intellectual and social skills. Hence, argumentation will have an increasing importance in education, both because it is a critical competence that has to be learned, and because argumentation can be used to foster learning in philosophy, history, sciences and in many other domains.
Argumentation and Education answers these and other questions by providing both theoretical backgrounds, in psychology, education and theory of argumentation, and concrete examples of experiments and results in school contexts in a range of domains. It reports on existing innovative practices in education settings at various levels.
During the last decade, argumentation has attracted growing attention as a means to elicit processes (linguistic, logical, dialogical, psychological, etc.) that can sustain or provoke reasoning and learning. Constituting an important dimension of daily life and of professional activities, argumentation plays a special role in democracies and is at the heart of philosophical reasoning and scientific inquiry. Argumentation, as such, requires specific intellectual and social skills. Hence, argumentation will have an increasing importance in education, both because it is a critical competence that has to be learned, and because argumentation can be used to foster learning in philosophy, history, sciences and in many other domains.Argumentation and Education answers these and other questions by providing both theoretical backgrounds, in psychology, education and theory of argumentation, and concrete examples of experiments and results in school contexts in a range of domains. It reports on existing innovative practices in education settings at various levels.
184287_1_En_FM1_Chapter.pdf 1
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184287_1_En_BM1_Chapter.pdf 238
184287_1_En_BM2_Chapter.pdf 242
| Erscheint lt. Verlag | 19.6.2009 |
|---|---|
| Zusatzinfo | VII, 242 p. |
| Verlagsort | New York |
| Sprache | englisch |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Philosophie ► Allgemeines / Lexika |
| Geisteswissenschaften ► Philosophie ► Logik | |
| Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie | |
| Medizin / Pharmazie ► Medizinische Fachgebiete ► Psychiatrie / Psychotherapie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung | |
| Schlagworte | Argumentation and Learning • Argumentation and Social Constraints of Knowledge • Argumentation as Social and Cultural Resource • Argumentation in Higher Education • Argumentative De • Argumentative Design • attention • Developing Argumentation • Education • learning • Learning and Instruction • Multidisciplinary Perspectives • Psychosocial Perspective on Argumentation in Education • Role of ICT Tools in Argumentation • The Argumentum Experience • Theoretical foundations |
| ISBN-10 | 0-387-98125-X / 038798125X |
| ISBN-13 | 978-0-387-98125-3 / 9780387981253 |
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