Autorität und Schule (eBook)

Die empirische Rekonstruktion der Klassenlehrer-Schüler-Beziehung an Waldorfschulen
eBook Download: PDF
2008 | 2007
VIII, 556 Seiten
VS Verlag für Sozialwissenschaften
978-3-531-90740-6 (ISBN)

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Autorität und Schule - Werner Helsper, Heiner Ullrich, Bernhard Stelmaszyk, Davina Höblich, Gunther Graßhoff, Dana Jung
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Die Studie präsentiert zum ersten Mal im deutschsprachigen Raum eine empirische Rekonstruktion der Beziehung zwischen Schülern und Klassenlehrern an Waldorfschulen. Damit wird die Erziehungswirklichkeit zwischen Waldorfklassenlehrern und ihren Schülern in den Mittelpunkt gerückt und ein pädagogisches Konzept, das auf Dauer angelegt ist, umfassende Zuständigkeit reklamiert und auf Autorität und Vorbildwirkung setzt. Die Ergebnisse fördern ein außerordentlich breites Spektrum pädagogischer Beziehungen zu Tage. Diese werden abschließend in den Horizont theoretischer Bestimmungen zur pädagogischen Autorität und Professionalität des Lehrers eingerückt.

Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Universität Halle-Wittenberg.
Dr. Heiner Ullrich ist Professor am Pädagogischen Institut der Universität Mainz.
Dr. Bernhard Stelmaszyk ist Hochschuldozent am Pädagogischen Institut der Universität Mainz.
Davina Höblich ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozialpädagogik der Universität Kassel.
Gunther Graßhoff ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Pädagogischen Institut der Universität Mainz.
Dana Jung ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZSB der Universität Halle-Wittenberg.

Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Universität Halle-Wittenberg. Dr. Heiner Ullrich ist Professor am Pädagogischen Institut der Universität Mainz. Dr. Bernhard Stelmaszyk ist Hochschuldozent am Pädagogischen Institut der Universität Mainz. Davina Höblich ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozialpädagogik der Universität Kassel. Gunther Graßhoff ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Pädagogischen Institut der Universität Mainz. Dana Jung ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZSB der Universität Halle-Wittenberg.

Inhalt 6
1 Einleitung 10
2 Zum Wandel des Aufwachsens in Modernisierungsambivalenzen – Konsequenzen für die Lehrer- Schüler- Beziehung und die pädagogische Autorität 13
3 Der Klassenlehrer in der Freien Waldorfschule 79
4 Anlage der Studie und Methoden 119
5 Schule A – eine traditionsreiche Waldorfschule in Westdeutschland 137
6 Schule B - eine Waldorfschule im Aufbau 230
7 Die reformorientierte Waldorfschule C 297
8 Interschulische Kontrastierung 432
9 Professionalität und Autorität des Waldorfklassenlehrers in seinen Schülerbeziehungen – eine Theoretisierung 479
Nachwort 529
Literatur 532

Erscheint lt. Verlag 5.2.2008
Reihe/Serie Studien zur Schul- und Bildungsforschung
Studien zur Schul- und Bildungsforschung
Co-Autor Daniela Pscheida, Christian Weinert
Zusatzinfo VIII, 556 S.
Verlagsort Wiesbaden
Sprache deutsch
Themenwelt Geisteswissenschaften
Sozialwissenschaften Pädagogik Bildungstheorie
Sozialwissenschaften Pädagogik Schulpädagogik / Grundschule
Sozialwissenschaften Politik / Verwaltung
Schlagworte Empirische Forschung • Erziehungswissenschaft • Modernisierung • Reformschulen • Schulforschung • Waldorfpädagogik • Waldorfschule
ISBN-10 3-531-90740-9 / 3531907409
ISBN-13 978-3-531-90740-6 / 9783531907406
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