Der Autor ist Begründer der Lerntherapie Ausbildung zum Primarlehrer, Erziehungs- und Schulberater; Studium der Psychologie, Heilpädagogik und Kinder- und Jugendpsychiatrie an den Universitäten Paris, Basel und Zürich mit Promotion zum Dr. phil. an der Universität Zürich. Psychotherapeutische Ausbildungen: Gesprächspsychotherapie, Gestalt-Therapie und Psychoanalyse. Praxis während mehreren Jahren an der Primarschule und an der Sonderschule für 'Verhaltens- und Lerngestörte', an verschiedenen Schulpsychologischen Diensten und in eigener Praxis Beratungen, Psychotherapien und Psychoanalysen. Lehrtätigkeit an der Pädagogischen Hochschule Schaffhausen und am Institut für spezielle Pädagogik und Psychologie der Universität Basel; Co-Leiter des Ergänzungsstudiums Psychotherapie-Wissenschaften; Ausbilder für Psychotherapie und Lerntherapie. Diplom-Experte für Psychologie und Pädagogik; Studienrat für das Ergänzungsstudium der CHARTA für Psychotherapie.

Vorwort 9
Teil I: Verständnis 13
1 Das Neue der Lerntherapie 15
1.1 Der lerntherapeutische Ansatz 15
1.2 Lernen 18
1.3 Persönlichkeit 24
1.4 Handlungskonzept 26
1.5 Therapie 21
2 Was ist Lerntherapie? 31
2.1 Kürzestantwort 31
2.2 Kurzantwort 32
2.3 Weitergehende Antwort 35
3 Lernen 47
3.1 Menschliche Existenz und die Notwendigkeit zu lernen 47
3.2 Lernart und Lernqualität 61
4 Persönlichkeit 67
4.1 Sichtweise und Verständnis 68
4.2 Persönlichkeitsmodell 71
4.3 Beispiel: Homo Faber 140
4.4 Persönlichkeit und Lernschwierigkeiten 149
5 Psychopathologie des Lernens 151
5.1 Warum eine Psychopathologie des Lernens? 152
5.2 Ansatz der Psychopathologie des Lernens 153
5.3 Prinzip und Architektur der Lernstörungen 154
5.4 Die Architektur des Lernens und der Lernstörungen 163
5.5 Fremdheit 200
5.6 Systemische Wechselwirkungen und Funktionen 223
5.7 Psychopathologie und Lernkultur 225
Teil II: Therapie 219
1 Grundhaltung und Technik 229
1.1 Die Beziehung ist die Baustelle der Persönlichkeit 229
1.2 Fühlen ist besser als gedacht! 232
1.3 Lerntherapeutische Grundhaltung 234
2 Handlungskonzept 249
2.1 Orientierung und Paradigma 250
2.2 Lerndiagnostik 256
2.3 Das Vierstufenmodell 292
3 Lernen, Persönlichkeit und Gesellschaft 397
3.1 Die Unmöglichkeit genügender Individualisierung 398
3.2 Die Ökonomie der Kräfte - und die Kräfte der Ökonomie 399
Ausbildung in Lerntherapie 402
Literaturverzeichnis 403
Stichwortregister 413
Personenverzeichnis 416
Abbildungen 419
Tabellen 421