Inhaltsverzeichnis 2
Teil I: Forschungstheoretische Rahmung und methodisches Vorgehen 4
1 Einleitung 5
2 Schule und Kinder- und Jugendhilfe als Erziehungs- und Bildungsfelder in der Kommune 10
3 Kommune als Raum der sozialen Daseinsvorsorge 27
4 Inklusion als kommunale Anforderung von Schule und Kinder- und Jugendhilfe 40
5 Mikro-Makro-Modell von Planungs- und Beteiligungsprozessen Inklusiver Bildung in Kommunen 57
6 Empirisches Vorgehen 75
Teil II: Lokalportraits der Referenzkommunen 82
1 Einleitung 83
2 Lokalportrait Hannover 85
3 Lokalportrait Osnabrück 106
4 Lokalportrait Landkreis Osnabrück 123
5 Zwischenfazit 136
Teil III: Ergebnisse der Experteninterviews in der Verwaltungskommune 138
1 Einleitung 139
2 Inklusionsverständnis und Praktikabilität 141
3 Finanzen und Zuständigkeiten 149
4 Fokusthemen infolge rechtlicher Vorgaben und politischer Aktualität 156
5 Planungs- und Steuerungsstrukturen 162
6 Implementierungsstrukturen der Inklusion 179
7 Beispiele für Anwendungsfelder der Inklusion 190
8 Beteiligung – Herausforderung und Gestaltungschance für Inklusive Bildung in Kommunen 201
9 Zwischenfazit 220
Teil IV: Anwendungsbeispiele inklusiver Bildung auf kleinräumiger Ebene 224
1 Einleitung 225
2 Anwendungsbeispiel 1: Inklusion und Vernetzung im Ganztagsgrundschulbereich in Herrenhausen-Stöcken 227
3 Anwendungsbeispiel 2: Inklusive Bildung im Zusammenspiel von Schule und Kinder- und Jugendhilfe im Ganztag an der Grundschule Eversburg 256
4 Anwendungsbeispiel 3: Inklusive Bildung im Übergang zwischen Kita und Schule in der Stadt Melle 281
5 Zwischenfazit 301
Teil V: Fazit 310
1 Einleitung 311
2 Inwiefern ist Inklusion Teil kommunaler Planung und Steuerung zwischen Schule und Kinder- und Jugendhilfe? 314
3 Wird Inklusion durch Nutzung von Beteiligungskonzepten in der Kommune bewusst gestaltet? 318
4 Inwiefern gelingt es die doppelte Perspektive von Kommune zu berücksichtigen – z. B. Verwaltungskommune und Lebenswelt der Bürgerinnen und Bürger? 322
5 Vorschlag für ein kommunales Planungs- und Beteiligungsmodell Inklusiver Bildung 325
6 Perspektiven für Forschung und Theorie 330
7 Fachpolitische Entwicklungsthemen 337
Literatur 340
Autorinnen und Autoren 353