Inhalt 6
1 Einleitung 9
2 Drei Perspektiven auf Familien mit einem psychisch erkrankten Elternteil 13
2.1 Kinder mit einem psychich erkrankten Elternteil 13
2.2 Elternschaft und psychische Erkrankung 16
2.3 Unterstützung von Familien mit einem psychisch erkrankten Elternteil durch das professionelle Hilfesystem 18
2.4 Stand der Versorgung von Familien mit einem psychisch erkrankten Elternteil 20
2.5 Fazit und Fragestellung 21
3 Forschungsperspektive und theoretische Rahmung 22
3.1 Das Konzept der Lebenswelt für Menschen mit einer psychischen Erkrankung 23
3.2 Das Dienstleistungskonzept der Sozialen Arbeit 26
3.3 Perspektive der Adressatinnen und Adressaten, Nutzerinnen und Nutzer 30
3.4 Strategien der Nutzung von Angeboten des professionellen Hilfesystems 33
3.5 Das professionelle Hilfesystem 34
3.6 Entstehung von subjektiven Deutungen im Kommunikationsprozess zwischen Professionellen und Nutzerinnen 37
3.7 Psychische Erkrankung zwischen subjektiven Erfahrungen und gesellschaftlichen Normen und Werten 41
3.8 Zusammenfassung und Fazit 43
4 Methodologische Verortung und methodischer Zugang 45
4.1 Rekonstruktive Sozialforschung 45
4.2 Methodologische Verortung der Untersuchungsergebnisse 47
4.3 Sampling und Feldzugang 47
4.4 Erhebungs- und Analyseverfahren 53
5 Die Sicht der Nutzerinnen auf die Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystem 62
5.1 Ankerfall Frau C 62
5.2 Ankerfall Frau B 110
5.3 Ankerfall Frau G 138
5.4 Weitere Fallbeschreibungen 164
6 Nutzerinnen mit einer psychischen Erkrankung und ihre Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystem – Kontrastierende Analyse 184
6.1 Vertrauen ins professionelle Hilfesystem 184
6.2 Orientierungs- und Handlungsmöglichkeiten im professionellen Hilfesystem 199
6.3 Unterstützende soziale Netzwerke der Nutzerinnen 209
6.4 Kinder im Kontext der Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystem 218
6.5 Zusammenfassung und Schlussfolgerungender kontrastierenden Analyse 229
7 Vier Typen der Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystem 231
7.1 Aktiv-gestaltende Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystem 232
7.2 Ambivalente Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystems 233
7.3 Passiv-dankbare Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystem 237
7.4 Passiv-orientierungslose Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystem 238
7.5 Der Einfluss der Nutzertypen auf die Kinder 240
7.6 Vier Typen der Kommunikation – Schlussfolgerungen 241
8 Befähigung zu eineraktiv-gestaltenden Kommunikation mit dem professionellen Hilfesystem 244
9 Konzepte für eine gelingende Kommunikation zwischen Nutzerinnen und professionellem Hilfesystem 248
9.1 Aufbau einer langfristigen Vertrauensbeziehung 249
9.2 Konzepte zur Erleichterung der Orientierung im Hilfesystem 254
9.3 Aktivierung sozialer Netzwerke 259
9.4 Unterstützung von Kindern mit psychisch erkrankten Müttern 262
10 Fazit und weiterführende Gedanken 268
11 Verzeichnisse 273
11.1 Tabellen 273
11.2 Abbildungen 273
11.3 Literatur 275
Dank 285