Demokratie in Kinderschuhen (eBook)

Partizipation & KiTas
eBook Download: PDF
2016 | 2. Auflage
143 Seiten
Vandenhoeck & Ruprecht Unipress (Verlag)
978-3-647-70114-1 (ISBN)

Lese- und Medienproben

Demokratie in Kinderschuhen -  Marita Dobrick
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How empathetic, appreciative and cooperative caretakers are in nursery schools - in their roles as teachers and learners alike - has a powerful and formative influence on the lives of the children in their custody. Participation can be experienced and understood even in nursery school; it is a positive treasure trove that strengthens children in their social development and prepares them for a life as responsible and self-determined youths and adults. Based on a humanistic view of social life, Marita Dobrick makes the case that children should always have true choices, plenty of room for making their own decisions and, if necessary, compromises. We can trust children and we can have confidence in their judgement. Caretakers who give children both roots and wings and observe their rights will lay the cornerstone for a life of democracy in our society.

Marita Dobrick ist Diplompädagogin, arbeitet als Supervisorin, Lehrbeauftragte, Fachberaterin für KiTas und leitet das Pädagogische Instituts für Entspannung, Familienhilfe und Themenzentrierte Interaktion in Peine.

Marita Dobrick ist Diplompädagogin, arbeitet als Supervisorin, Lehrbeauftragte, Fachberaterin für KiTas und leitet das Pädagogische Instituts für Entspannung, Familienhilfe und Themenzentrierte Interaktion in Peine.

Cover 1
Title Page 4
Copyright 5
Table of Contents 6
Body 10
Vorwort 10
Vorbemerkung der Autorin 16
1. Zum Verständnis der Partizipation: Positionen zum Partizipationsbegriff in der Pädagogik 18
1.1 Kinder sind unsere besten Lehrer 20
1.2 Freiräume und Erfahrungsräume zulassen 22
1.3 Frühe Kindheit als ideales Bildungsmilieu 27
1.4 Spurensuche mit Erwachsenen 29
2. Der Bildungsauftrag der KiTa 32
2.1 Das Bedürfnis nach Bildung 32
2.2 Individualisierung und kompensatorische Bildung 34
2.3 Politische Bildung 34
2.4 Die Gegenwart, aber auch die Zukunft sehen 36
3. Die theoretische Basis der Partizipation 38
3.1 Das humanistische Bild vom Kind 38
3.2 Die (kindlichen) Bedürfnisse 39
3.3 Das Rollenverständnis der Erzieherinnen 41
3.4 Die Beziehungsebene 44
3.5 Zusammenfassende Gedanken zur Erziehung 44
4. Partizipation in der KiTa 46
4.1 Begünstigungen durch Einrichtungsstrukturen? 46
4.2 Konzeptionelle Verankerungen 46
4.3 Alltagspartizipation 47
4.4 Grundhaltung und Menschenbild 47
4.5 Erziehungsstile 48
4.6 Pädagogische Ziele 49
4.7 Elemente der Gruppenarbeit 50
4.8 Leitsätze für die pädagogische Arbeit 51
4.8.1 WERT-Schätzung 51
4.8.2 Das Kind ganzheitlich sehen 51
4.8.3 Dem Entwicklungsstand des Kindes entsprechen 53
4.9 Die Rechte der Kinder beachten 56
4.9.1 Janusz Korczak 57
4.9.2 UN-Konvention über die Rechte des Kindes 58
4.9.3 Agenda 21 58
4.9.4 Das Bürgerliche Gesetzbuch 58
4.9.5 Grundgesetz 59
4.9.6 Baugesetzbuch 59
4.9.7 Bundes Immissionsschutzgesetz 59
4.9.8 Kinder- und Jugendhilfegesetz 60
4.9.9 KiTa-Gesetze der Bundesländer 60
4.10 Regeln und Grenzen 62
4.11 Kinder an die Macht 64
4.12 Befindlichkeiten, Lebensbedingungen der Kinder beobachten 67
5. Konzept Entwicklung Partizipation im KiTa-Alltag 69
5.1 Grundsätzliche Gedanken zur Konzeptionsentwicklung 69
5.2 Alltagspartizipation in Konzeptionen 70
5.3 Partizipationsmöglichkeiten in KiTas 71
5.4 Der Tag in einer Beteiligungs-KiTa 73
5.4.1 Rahmenbedingungen des Fallbeispiels Vita 73
5.4.2 Der Tagesablauf 75
5.4.3 Individuelle Bedürfnisse und Freispiel 75
5.4.4 Das Frühstücksbüffet 76
5.4.5 Morgenrunde – neue Gesprächsformen 76
5.4.6 Angebote 78
5.4.7 Turnen 79
5.4.8 Das Außengelände ist immer zugänglich 79
5.4.9 Mittags-Feedback-Runde 79
5.4.10 Besonderheiten, Rituale und Regeln 80
5.5 Eine Auswahl an Materialien 81
5.6 Die Beteiligungsspirale 83
5.7 Die Planungszelle in der KiTa 87
6. Perspektive: Mit-Beteiligungs-KiTa 88
6.1 Grundhaltungen pädagogischer Fachkräfte 91
6.2 Der Kinderrat 92
6.3 Innen- und Außenraumgestaltung 94
6.4 Projektideen zur Partizipation im Kindergarten 95
6.5 Aus- und Weiterbildung der Erzieherinnen 97
6.6 Fachberatung 98
6.7 Elternarbeit 98
6.8 Öffentlichkeitsarbeit 104
6.9 Kooperation und Vernetzung mit Trägern und Gemeinwesen 105
6.10 Beispiel: Zusammenarbeit mit der Grundschule 107
6.11 Von der Individualität der Unterschiede 109
6.12 Pädagogisches Konzept 110
7. Praxisbeispiel 111
Partizipationsprojekt im Situationsansatz 111
7.1 Projektgliederung / Vorgehensweise 111
7.2 Erkunden / Situationsanalyse 112
7.3 Entscheiden / Zielformulierung 113
7.4 Handeln / Zielumsetzung 116
7.5 Nachdenken / Reflexion 123
8. (Un-)Möglichkeiten der Partizipation in Krippen 125
9. Feedback und Evaluation 131
9.1 Die pädagogische Arbeit vor- / nachbereiten 131
9.2 Rolle und Aufgaben der pädagogischen Fachkraft 132
9.3 Die Kinderbefragung 134
Umfrage: Was macht Kindern in der KiTa Spaß 135
9.4 Diskussionsgrundlagen 136
Fazit 138
Literatur 140
Zur Autorin 144

Erscheint lt. Verlag 15.2.2016
Reihe/Serie Frühe Bildung und Erziehung
Frühe Bildung und Erziehung.
Vorwort Armin Krenz
Zusatzinfo mit 25 Abb. u. 7 Tab.
Verlagsort Göttingen
Sprache deutsch
Themenwelt Geisteswissenschaften
Sozialwissenschaften Pädagogik Vorschulpädagogik
Schlagworte Elementarerziehung • Erzieherinnen und Erzieher • Erziehung • Kindergarten • Pädagogik
ISBN-10 3-647-70114-9 / 3647701149
ISBN-13 978-3-647-70114-1 / 9783647701141
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