Studium 2020. Positionen und Perspektiven zum lebenslangen Lernen an Hochschulen (eBook)

Inhalt 6
1. Lebenslanges Lernen an Hochschulen – eine Einleitung 10
2. Dimensionen des lebenslangen Lernens an Hochschulen 14
2.1 Rechtliche Gleichgültigkeit – Lebenslanges Lernen im Spiegel gesetzlicher Vorgaben 14
2.2 Strategische Positionierung von Hochschulen – zwischen bürokratischer Planung und Handlungskompetenz 22
2.3 Studienorganisation und Programmgestaltung als Balance zwischen Neuem und Bewährtem 29
2.4 Didaktische Konzeption und Instruktionsdesign – der Vielfalt gerecht werden 37
2.5 Mediendidaktische Implementation – inhaltlich, räumlich und zeitlich flexibles Lernen organisieren 45
2.6 Strukturelle Verankerung – die Dilemmata des lebenslangen Lernens an Hochschulen 53
3. Empirische Untersuchungen zur Hochschulwirklichkeit 60
3.1 Abweichungen vom Bild der Normalstudierenden – Was erwarten Studierende? 60
3.2 Zur Anatomie von Bologna-Studiengängen – Eine empirische Analyse von Modulhandbüchern1 83
4. Erfolgsfaktoren für lebenslanges Lernen an Hochschulen im internationalen Vergleich 100
4.1 Service to the Community trifft exzellente Forschung und Lehre – Fallstudie der University of British Columbia 102
4.2 Off Campus und gut betreut – Fallstudie der Open University Milton Keynes 111
4.3 Flexibilität ein Leben lang – Lebenslanges Lernen im finnischen Hochschulsystem 125
4.4 Lifelong Learning als gelebte Hochschulkultur 136
5. Fallstudien und Innovationsprojekte der drei beteiligten Hochschulen 144
5.1 Zwischen lebenslangem Lernen und unflexibler Teilzeit – Fallstudie der Universität Oldenburg 146
5.2 Wissenschaftliche Weiterbildung zwischen Kooperation und Eigenständigkeit – Lebenslanges Lernen an der TU Dortmund 168
5.3 Chance durch Vielfalt – Vielfalt der Chancen? – Fallstudie der Universität Duisburg-Essen (UDE) 189
5.4 Erfolgsfaktoren für lebenslanges Lernen – Besonderheiten, Stärken und Handlungsfelder der betrachteten Hochschulen 208
6. Perspektiven und Positionen zur Flexibilisierung der Studienorganisation im grundständigen Bereich 214
6.1 Die Universität im 21. Jahrhundert: autonom und flexibel 214
6.2 The Bachelor Curriculum in the USA Higher Education System: How is it Different? 225
6.3 Flexibilität im Studium: eine kritische Analyse 242
6.4 Die Entwicklung internetbasierter Studienangebote und ihr Beitrag zum lebenslangen Lernen 250
6.5 Gestaltungswille und Stolpersteine beim „Aufstieg durch Bildung“ 259
6.6 Studium neben dem Beruf – eine Realisierungsform lebenslangen Lernens an Hochschulen 272
7. Implikationen einer konsequenten Öffnung der Hochschule für lebenslanges Lernen – eine Schlussbetrachtung 286