Prof. Dr. Michael Behnisch lehrt Methoden und Konzepte der Sozialen Arbeit an der FH Frankfurt a. M. Prof. Dr. Michael Winkler, hat den Lehrstuhl für Allg. Pädagogik und Theorie der Sozialpädagogik am Inst. für Bildung und Kultur der Friedrich-Schiller-Univ.Jena inne.

Inhalt 5
Vorwort 7
Zwischen Faszination und Ablehnung. Einflüsse, Diskurse, Perspektiven im Verhältnis von Sozialer Arbeit und Naturwissenschaften 10
Erster Teil: Positionen in veränderten Handlungsfeldern 41
Früherkennung und Prävention von Entwicklungsstörungen. Medizinisierung und Pädagogisierung der frühen Kindheit aus praxisanalytischer Perspektive 42
Verhaltensauffälligkeiten im Kindes- und Jugend-alter. AD(H)S im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Naturwissenschaften 58
Zur Relevanz naturwissenschaftlicher Erkenntnisse für die Versorgungs- und Kooperationsperspektiven zwischen Jugendhilfe und Jugendpsychiatrie 73
Gesundheitsprävention und Gesundheitsförderung im Kindes- und Jugendalter. Soziale Arbeit als Erfüllungsgehilfin der Gesundheitswissenschaften? 86
Von der Kindheit zur Jugend. Pubertätskonstruktionen in pädagogischen Fachdiskursen und ihre Effekte für pädagogisches Handeln 106
Evolutionsbiologische und entwicklungspsychologische Erkenntnisse und ihre Relevanz für die Geschlechterpädagogik 121
Einüben, Üben, Ausüben. Körperbildung in Kursen der Erwachsenenbildung 134
Körperbezogene Wahrnehmung. Zur Übersetzung neurowissenschaftlicher Erkenntnisse in die (sozial)pädagogische Praxis 153
Soziale Altenarbeit. Vom Nutzen eines autobiographischen Gedächtnisses als Wandlungskonti-nuum für den Alternsprozess und der Gefahr des Verlusts durch eine Demenz 167
Zweiter Teil: Sozialpolitik und Menschenbild – Veränderungen im sozialpädagogischen Denken 183
Neo-soziale Körperpolitiken in der Sozialen Arbeit. Eine sozialpolitische Vergewisserung 184
Die Natur des Menschen und das Leben als Person. Naturalistische Herausforderungen der Sozialen Arbeit 199
Das Menschenbild des Neurophysiologischen Determinismus. Mögliche Entgegnungen und deren Implikationen für den Erziehungsprozess 214
Entwicklungspsychiatrische und psychodynamische Diagnostik als Grundlage interdiziplinärer Intervention bei Kindern und Jugendlichen 231
Herausgeber und AutorInnen 239
Sachregister 242