Dr. Anke Spies ist Juniorprofessorin für Schulsozialarbeit an der Universität Oldenburg. Dietmar Tredop ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Oldenburg.

Inhalt 5
„Risikobiografien" - Von welchen Jugendlichen sprechen wir? 8
Der Benachteiligtendiskurs aus allgemeinpadagogischer Perspektive 24
Fordern und Fordern - Sozialpadagogische Herausforderungen im Jugendalter angesichts sozialpolitischer Umstrukturierungen 39
Sozialisations- und Integrationsprozesse von Jugendlichen mit Migrationshintergrund^ 55
Fehlende „Ausbildungsreife" - Hemmnis fiir den Ubergang von der Schule in das Berufsleben? 82
Schulversagen - ein vielschichtiges Gefiige von objektiven Ursachen und subjektiven Griinden 98
Soziale und biografische Risiken benachteiligter Jugendlicher: Das Zusammenspiel der Erziehungsauftrage von Jugendhilfe und Schule 122
Die sozialpadagogische Schule als Praventionsmodell fiir abweichendes Verhalten 175
Benachteiligung als Merkmal (schulischer) Interaktion 187
Jugendschulen Konzeptionelle Ansatze fiir die padagogische Arbeit mit markt- 5 sozial- und rechtsbenachteiligten jungen Menschen 202
Individuelle Forderung aller Kinder in innovativen Schuiformaten 217
Evaluation einer Mafinahme zur Beforderung von sozialen und personalen Kompetenzen Jugendlicher aus Sicht der beteiligten Akteure 249
Kooperation von Padagoginnen und Padagogen als Bestandteil professionellen Handelns 260
Professionell Lehrende als strukturelle Chance? Pladoyer fiir ein aufgaben- und kompetenzorientiertes Lehrerausbildungscurriculum und eine veranderte Ausbildungskultur 274
Auf der Suche nach tragenden Theoremen - zur Programmatik einer „ beruflichen Forderpadagogik" 290