Wege der Begabungsförderung in Schule und Unterricht (eBook)

Prof.in Dr.in Gabriele Weigand ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Prof. Dr. Christian Fischer ist Professor für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt "Schulpädagogik: Begabungsforschung und Individuelle Förderung" an der Universität Münster. Prof. Dr. Friedhelm Käpnick ist Professor für Mathematikdidaktik an der Universität Münster. Prof. Dr. Christoph Perleth ist Professor für Pädagogische und Heilpädagogische Psychologie am Institut für Pädagogische Psychologie der Universität Rostock. Prof.in Dr.in Franzis Preckel ist Professorin für Hochbegabtenforschung und -förderung an der Universität Trier. Prof.in Dr.in Miriam Vock ist Professorin für Empirische Unterrichts- und Interventionsforschung an der Universität Potsdam. Prof. Dr. Heinz-Werner Wollersheim ist Professor für Allgemeine Pädagogik an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig.

Gabriele Weigand
Einleitung

Teil 1 Verbundübergreifende Erkenntnisse und Impulse aus der 1. Förderphase

Christian Fischer/Angela Haas/Bronia Hänel/Reinhild Hofmann/Joscha Walter/Gabriele Weigand
"Leistung macht Schule" aus Sicht der beteiligten Schulen

Teil 2 LemaS-P³rodukte zur begabungs- und leistungsfördernden Schulentwicklung

Frederik Ahlgrimm/Ricarda Albrecht/Anna Fischer/Fabio La Delia/Katharina Weiand
Schulen begabungsfördernd entwickeln - Arbeiten mit der LemaS-Toolbox

Katharina Weiand/Mirjam Maier-Röseler/Gabriele Weigand
Wie gelangt man zu einer begabungs- und leistungsfördernden Schule? Potenzial- und Zielanalyse mit dem SELF

Daniela Hoese/Eileen Hage/Christoph Perleth
Begabungsfördernde Schulentwicklung mit dem Rostocker Wegeposter

Katharina Weiand
Leitbildentwicklung als Weg demokratischer Schulentwicklung

Anna Schwermann/Annchristin Ellersiek/Brigitte Kottmann
Die Netzwerkanalyse als Schulentwicklungsinstrument

Christian Herbig/Sarah Doberitz/Felix Blumenstein/Heinz-Werner Wollersheim
Personalisierte Entwicklungsplanung als Motor für leistungsfördernde digitale Schulentwicklung

Teil 3 LemaS-P³rodukte zur fächerübergreifenden Schul- und Unterrichtsentwicklung

Anne Vohrmann/Nele von Wieding/Christian Fischer
Das Projekt "Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern" (diFF) - Chancen und Herausforderungen der Begleitforschung

Benjamin Matthes/Tina-Myrica Daunicht/Kathrin Emmerdinger/Heidrun Stöger/Albert Ziegler
Das Mentoring-Programm "Individuelle Lernpfade"

Claudia Uebler/Kathrin Emmerdinger/Katharina Heyna/Katharina Kaifer/Albert Ziegler/Heidrun Stöger
MINT-Förderung von Mädchen mit CyberMentor Plus

Teil 4 LemaS-P³rodukte für den MINT-Unterricht

Julia Matthes/Jessica Gnas/Elena Mack/Franzis Preckel
Der LUPE-Koffer "Mathematik und Naturwissenschaften"

Friedhelm Käpnick/Franziska Strübbe/Julia Kaiser/Philipp Girard/Anna Maria Mehring
Forscherstunden - ein begabungsförderndes Gestaltungsformat für den Mathematikunterricht

Dirk Weber/Ralf Benölken
Subjektive Theorien von LemaS-Lehrpersonen zu mathematisch begabten und interessierten Kindern

Claudia Hildebrandt/Matthias Matzner
MINT-Informatik: Potenzialanalyse zu algorithmischen Problemlöseaufgaben

Kerstin Höner/Bianka Nikolaus
MINT-Chemie: Förderung experimenteller Problemlösekompetenzen von Schülerinnen und Schülern

Teil 5 LemaS-P³rodukte für den Sprachunterricht

Ophelia Urbach/Elmar Souvignier
Implementation eines Programms zur differenzierten Leseförderung in der Grundschule

Beate Laudenberg
Ressourcenräume gestalten am Beispiel der LemaS-Lese-Lounge

Jenny Winterscheid
Förderung rhetorisch-sprachlicher Kompetenzen im Unterricht - exemplarisch gezeigt an zwei Produkten

Caterina Mempel/Johannes Mayer
Literarische Gespräche gemeinsam planen, durchführen und reflektieren

Wolfgang Hallet/Jan Simon Schäfer
Die Bedeutung der Kompetenzentwicklung im Fach für die Erkennung und Förderung von Begabungen

Teil 6 "Leistung macht Schule" im Mehrebenen-Modell - Zwischenbilanz und Ausblick auf die Transferphase

Christian Fischer/Christiane Fischer-Ontrup/Wolfgang Hallet/Friedhelm Käpnick/Christoph Perleth/Gabriele Weigand
Das transformative Modell der Begabungs- und Leistungsentwicklung (TMBL)