Integrative Deutschdidaktik (eBook)

Vorwort9
Sprach- und Literaturdidaktik – Integrative Deutschdidaktik11
1 Lernen im Prozess – Der Deutschunterricht
1.1 Gegenstands- und lernerferne Unterrichtsverläufe21
1.1.1 Das Vogel-V22
1.1.2 Schullektüren39
1.2 Dilemmata unterrichtlichen Handelns50
1.3 Gegenstands- und lernernahe Unterrichtsverläufe53
1.3.1 Das Vogel-V – Eine Alternative53
1.3.2 Schullektüren – Eine Alternative62
1.4 Zusammenfassung66
2 Deutsch in der Schule
2.1 Standard und Nonstandard71
2.2 Mündlichkeit und Schriftlichkeit82
2.3 Bildungssprache88
2.4 Der literarische Kanon 90
2.5 Zusammenfassung114
3 Mündlichkeit – Erzählen und Erzählungen verstehen lernen
3.1 Alltägliches Erzählen122
3.1.1 Wie Kinder erzählen lernen 124
3.1.2 Erzählerwerb in der Schule – Der Erzählkreis 139
3.2 Mündliche Literaturbegegnung146
3.2.1 Vorlesen und Vorlesegespräch im frühen Literaturerwerb148
3.2.2 Vorlesegespräche in der Schule155
3.3 Zusammenfassung169
4 Schriftlichkeit – Lesen
4.1 Lesesozialisation und literarische Sozialisation173
4.1.1 Das Mehrebenenmodell der Lesesozialisation178
4.1.2 Zum Verlauf der Lese- und literarischen Sozialisation181
4.1.3 Lesekompetenz und Lesedidaktik190
4.2 Leseerwerb192
4.2.1 Wortlesen194
4.2.2 Satzlesen200
4.2.3 Textlesen208
4.2.4 Das Verhältnis von Wort-, Satz- und Textlesen214
4.3 Digitales Lesen215
4.4 Zusammenfassung220
5 Schriftlichkeit – Schreiben
5.1 Orthographisch schreiben225
5.2 Texte schreiben – Zu Texten schreiben233
5.2.1 Orientierungen der Didaktik des Textschreibens236
5.2.2 Bezugsgegenstände beim Textschreiben243
5.2.3 Entwicklung des Textschreibens249
5.2.4 Textgebundenes Schreiben255
5.3 Zusammenfassung270
6 Sprach- und Literaturbetrachtung
6.1 Wissen und Können 275
6.2 Die Verknüpfung von Sprach- und Literaturbetrachtung293
6.2.1 Differenzerfahrung als Motor von Betrachtungsaktivitäten297
6.2.2 Sprache und Literatur – die Grenzen der Integration303
6.3 Zusammenfassung305
Literaturverzeichnis309
Register337