Verschwörungserzählungen und Faktenorientierung in der Politischen Bildung (eBook)

Kathrin Stainer-Hämmerle ist Politik- und Rechtswissenschaftlerin und leitet die Studiengänge für Public Management an der Fachhochschule Kärnten sowie die Forschungsgruppe Trans_Space für gesellschaftlichen Wandel. Daniela Ingruber arbeitet als Demokratie- und Kriegsforscherin an der Universität für Weiterbildung Krems. Neben Lehre und ihrer wissenschaftlichen Tätigkeit arbeitet sie als Autorin und Beraterin für Filmfestivals und Filmproduktionen. Georg Marschnig ist Professor für Geschichtsdidaktik und Politische Bildung an der Universität Wien. Seine Forschungsschwerpunkte umfassen die Orte, Praxen und Medien der Geschichtskultur sowie Sprachsensibilität im historisch-politischen Lernen. Außerdem ist er Herausgeber der Schulbuchreihe "Denkmal".

Vorwort

Inhalt

Kapitel 1

Geschichte, Merkmale und Varianten von rechten "Verschwörungstheorien". Ein Essay
Claus Oberhauser

COVID-19-Krise als Nährboden für rechte Verschwörungserzählungen?
Janine Heinz

COVID-19 als Strafe Gottes? Was Verschwörungsmythen mit Gender, Antifeminismus und LGBTIQ+-Feindlichkeit zu tun haben
Judith Goetz

Kapitel 2

Jenseits von Fakten. Ein Plädoyer für post-kritische Einsätze in der Politischen Bildung
Britta Breser

Fake News, Bots und algorithmische Meinungsmache.
Martin Wassermair

Eine kleine Holzpuppe und die Verschiebung von Wahrheit und Lüge im 21. Jahrhundert
Daniela Ingruber

Schlafschafe und Aluhüte – Verschwörungstheoretische Internet-Memes im Politikunterricht
Elmar Mattle

Kapitel 3

Verschwörungstheorien als Lerngegenstand der Politischen Bildung
Stefan Schmid-Heher

Die Schule, die Däumlinge und die Wahrheit.
Georg Marschnig

Die Büchse der Pandora. Zum Umgang mit Verschwörungsdenken in der Politischen Bildung
Robert Hummer

Antisemtische Verschwörungstheorien in der FPÖ.
Die Ablehnung des "Neutralitätsgebotes" in der schulischen politischen Bildung
Philipp Mittnik

Verschwörungstheorien fordern die Politische Bildung – Erfahrungen aus Schule und Pädagog:innenbildung
Thomas Stornig

Abstracts

Autor:innen