Professionalisierung von Grundschullehrkräften

Ingelore Mammes ist Professorin für Schulforschung unter Berücksichtigung früher Bildungsprozesse an der Universität Duisburg-Essen.

Carolin Rotter ist Professorin für Pädagogische Professionalität und Professionsforschung an der Universität Duisburg-Essen.

Ingelore Mammes und Carolin Rotter
Einleitung.......................................................................................................... 7
Berufliches Handlungsfeld
Susanne Miller
Profession und Disziplin: Spezifika und Entwicklungsperspektiven
der Grundschulpädagogik ............................................................................... 17
Anke B. Liegmann, Stefanie Kötter-Mathes und Isabell van Ackeren
Position des Grundschullehramts im Bildungssystem
und Konsequenzen für die Ausbildung von Grundschullehrkräften ................. 36
Werner Helsper
Zur pädagogischen Professionalität von Grundschullehrer*innen –
strukturtheoretische Perspektiven .....................................................................53
Die Person der Grundschullehrkraft
Frank Foerster
Wer entscheidet sich für das Grundschullehramt?
Personale Eingangsmerkmale von Grundschullehrkräften ................................ 75
Martin Rothland
Berufswahl Grundschullehrer*in –
Kindorientiert, nicht fachinteressiert?............................................................... 95
Gisela Steins
Frauen im Grundschullehrer*innenberuf ....................................................... 114
Ausbildung
Olga Graumann
Geschichte der Ausbildung von Grundschullehrkräften in Deutschland.
Von einer „semiprofessionellen“ Tätigkeit zur Professionalität........................ 127
Ingelore Mammes und Carolin Rotter
Professionalisierung von Grundschullehrkräften in den
Bildungswissenschaften – zwischen Anspruch und Wirklichkeit .................... 143
Ulrike Pospiech
Deutsch studieren für das Lehramt Grundschule:
integrativ, inklusiv – differenziert und intensiv............................................... 158
Florian Schacht, Petra Scherer, Christian Schöttler
und Julia Marie Stechemesser
Die Ausbildung im Fach Mathematik im Lehramt Grundschule
zwischen fachlicher Tiefe, didaktischem Anspruch
und digitalen Möglichkeiten .......................................................................... 176
Markus Peschel und Ingelore Mammes
Der Sachunterricht und die Didaktik des Sachunterrichts
als besondere Herausforderung für die Professionalisierung
von Grundschullehrkräften............................................................................ 188
Michael Pfitzner, Ulf Gebken und Thomas Mühlbauer
Professionalisierung von Grundschullehrkräften
für das Unterrichtsfach Sport ......................................................................... 204
Claudia Tenberge
Ausbildung in der 2. Phase der Lehrerbildung ............................................... 217
Astrid Rank
Professionalisierung von Grundschullehrkräften durch Fortbildung............... 233
Ewald Kiel und Sabine Weiß
Forschung zur Wirksamkeit der Grundschullehrer*innenausbildung ............. 244
Aktuelle Herausforderungen
Inga Gryl
Mehr als Distance Learning: Digitalisierung als Notwendigkeit,
Herausforderung und Chance in der Lehramtsbildung
für die Grundschule ...................................................................................... 261
Petra Büker, Katrin Glawe und Jana Herding
Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte für Inklusion:
aktuelle Herausforderungen für die universitäre Lehrer*innenbildung ........... 276
Esther Dominique Klein und Livia Jesacher-Rößler
Professionalisierung von Führungspersonen an Grundschulen ....................... 293
Klaus Klemm
Zum Mangel an Grundschullehrkräften......................................................... 304
Angaben zu den Autor*innen ...................................................................... 315