Schon nach den bisherigen Erkenntnissen der erziehungsgeschichtlichen Forschung ist eine enge Verbindung von Realschulidee und technischer Bildung zumindest in frühen Ausprägungen anzunehmen. Bisher wurde diesem Zusammenhang wenig Aufmerksamkeit geschenkt, obwohl erst auf der Grundlage der Klärung historischer Entwicklungslinien ein Zugang zu einer genaueren und begründeteren Bestimmung des heutigen Verhältnisses von Realschule und Technikunterricht zu gewinnen ist. Der Verfasser macht die vielfältigen Beziehungen sichtbar, die zwischen der Entwicklung der Realschule und der Entwicklung einer allgemeinen technischen Bildung bestehen, schließt entscheidende Lücken in der Aufarbeitung der Realschulgeschichte und weist eine Fülle von bedeutsamen Begründungslinien und Konzepten zur technischen Bildung auf, die in der fachgeschichtlichen Forschung bisher teilweise keine oder nur rudimentäre Beachtung gefunden haben.