Diversität in der Schule
Zunächst sollen Erscheinungsformen von Diversität und der gesellschaftliche Umgang mit ihr aufgezeigt werden, um das Spannungsfeld und die Rahmenbedingungen zu verdeutlichen, die sich daraus für das pädagogische Handeln in der Schule ergeben.
Zunächst sollen Erscheinungsformen von Diversität und der gesellschaftliche Umgang mit ihr aufgezeigt werden, um das Spannungsfeld und die Rahmenbedingungen zu verdeutlichen, die sich daraus für das pädagogische Handeln in der Schule ergeben.
Die Frage, wie man mit individuellen Verschiedenheiten ergo Diversität pädagogisch reflektiert umgehen kann und will, spielt in der Lehrerbildung und in der Schule eine zentrale Rolle.Zunächst sollen Erscheinungsformen von Diversität und der gesellschaftliche Umgang mit ihr aufgezeigt werden, um das Spannungsfeld und die Rahmenbedingungen zu verdeutlichen, die sich daraus für das pädagogische Handeln in der Schule ergeben.
Prof. Dr. Martin Fromm, Dipl.-Päd., Dipl.-Psych. ist Professor im Ruhestand und lehrte Pädagogik an der Universität Stuttgart. Arbeitsschwerpunkte: Pädagogische Theoriebildung, Forschungsmethodik (insbesondere qualitative Verfahren), Soziale Lernprozesse und Beratung.
Vorwort7
Einleitung9
1. Vielfalt in verschiedenen Erscheinungsformen13
1.1 Biologische Vielfalt13
1.2 Vielfalt durch Sozialisation17
2. Umgang mit Vielfalt21
2.1 Zur Zielsetzung22
2.2 Formen der Benachteiligung25
2.2.1 Offene Benachteiligung25
2.2.2 Verdeckte Benachteiligung28
2.3 Ethik und Realität36
3. Diagnose von Unterschieden41
3.1 Unterrichtsbeobachtung43
3.2 Inhaltsanalyse50
3.3 Unterrichtsgespräch54
3.4 Test58
3.4.1 Was wird gemessen?60
3.4.2 Wie verlässlich ist die Messung?66
3.4.3 Welche Prognosen erlauben Tests?68
3.5 Probleme standardisierter Informationsgewinnung71
4. Maßnahmen: Gestaltung von Interaktions- und Lernbedingungen73
4.1 Prinzipielle Grenzen73
4.2 Orientierung schaffen75
4.3 Didaktische Aufbereitung78
4.4 Nutzung sozialer Settings81
5. Fazit92
6. Literatur93
| Erscheinungsdatum | 18.02.2019 |
|---|---|
| Reihe/Serie | UTB Uni-Taschenbücher |
| Verlagsort | Stuttgart |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 150 x 215 mm |
| Gewicht | 173 g |
| Themenwelt | Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
| Schlagworte | Andersartigkeit • Benachteiligung • Bildungsgerechtigkeit • Diversität • Diversität • Erziehung • Förderung • Förderung • Heterogenität • Heterogenität • Inklusion • Klassenführung • Klassenführung • Lehrbuch • Lernbedingungen • Lernbedingungen, Förderung, Lernförderung, Verhaltensauffälligkeit, Benachteiligung, Sozialisation, Bildungsgerechtigkeit, Unterrichtsplanung, Klassenführung, utb, Lehrbuch • Lernförderung • Lernförderung • Sonderpädagogik • Sonderpädagogik • Sozialisation • Unterrichtsplanung • UTB • Verhaltensauffälligkeit • Verhaltensauffälligkeit • Verschiedenheiten |
| ISBN-10 | 3-8252-5136-5 / 3825251365 |
| ISBN-13 | 978-3-8252-5136-9 / 9783825251369 |
| Zustand | Neuware |
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