Geschichts-Didaktik
Praxishandbuch
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Neue Konzeption der Geschichts-Didaktik mit dem Schwerpunkt "Historisches Denken und Wissen"
Diese Geschichts-Didaktik ist eine inhaltlich völlige Neukonzeption gegenüber der bisherigen Fachdidaktik Geschichte. Bis auf einen Herausgeber ist das gesamte Team der Herausgeber/-innen und Autor/-innen neu.
In dieser Fachdidaktik wird die Theorie historischen Lernens plastisch mit zahlreichen Unterrichtsbeispielen erläutert und umgesetzt. Sie bietet
Unter Berücksichtigung der neuesten empirischen Ergebnisse und des aktuellen Forschungsstands bietet der Band Antworten auf die folgenden Fragen:
Diese Geschichts-Didaktik ist eine inhaltlich völlige Neukonzeption gegenüber der bisherigen Fachdidaktik Geschichte. Bis auf einen Herausgeber ist das gesamte Team der Herausgeber/-innen und Autor/-innen neu.
In dieser Fachdidaktik wird die Theorie historischen Lernens plastisch mit zahlreichen Unterrichtsbeispielen erläutert und umgesetzt. Sie bietet
- eine sehr gute Zusammenfassung des Diskussionsstandes,
- zahlreiche Unterrichtsbeispiele und
- verständnisfördernde Grafiken.
Unter Berücksichtigung der neuesten empirischen Ergebnisse und des aktuellen Forschungsstands bietet der Band Antworten auf die folgenden Fragen:
- Was ist historisches Denken?
- Was genau ist mit historischem Wissen gemeint?
- Was bedeutet der Begriff Kompetenz im Fach Geschichte?
- Wie spielen Denken, Wissen und Kompetenzen beim historischen Lernen zusammen?
- Wie kann historisches Denken beim historischen Lernen gefördert werden?
- Welche Denkoperationen sollten eingeübt werden?
Aus dem Inhalt:
Historisches Denken, historisches Wissen, historische Kompetenzen
Historisches Lernen
Ansätze einer Lerntheorie für den Geschichtsunterricht
Was ist Geschichtsunterricht?
Theorie für den Geschichtsunterricht
Geschichtsmethodik
Geschichtstheorie im Geschichtsunterricht
Quellen im Geschichtsunterricht
Darstellungen im Geschichtsunterricht
Inhalte und Themen im Geschichtsunterricht
Sprache im Geschichtsunterricht
Emotionen im Geschichtsunterricht
Diversitätssensibler Geschichtsunterricht
Geschichtskultur im Geschichtsunterricht
Unterrichtsplanung
Leistungsfeststellung und -beurteilung im Fach Geschichte
Erscheinungsdatum | 09.01.2023 |
---|---|
Reihe/Serie | Fachdidaktik |
Co-Autor | Sebastian Barsch, Ulrich Baumgärtner, Markus Bernhardt, Juliane Brauer, Saskia Handro, Johannes Jansen, Andreas Körber, Manuel Köster, Christian Kuchler, Martin Lücke, Josef Memminger, Johannes Meyer-Hamme, Holger Thünemann, Meik Zülsdorf-Kersting, Monika Fenn |
Verlagsort | Berlin |
Sprache | deutsch |
Maße | 148 x 210 mm |
Gewicht | 480 g |
Einbandart | kartoniert |
Themenwelt | Schulbuch / Wörterbuch |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Didaktik | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Grundschule | |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Schulpädagogik / Sekundarstufe I+II | |
Schlagworte | Fachdidaktik • Pädagogik • Sekundarstufe |
ISBN-10 | 3-589-16886-2 / 3589168862 |
ISBN-13 | 978-3-589-16886-6 / 9783589168866 |
Zustand | Neuware |
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