Er-lesene Zukunft

Dr. Sabine Anselm ist Professorin am Institut für Deutsche Philologie der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) und leitet die Forschungsstelle »Werteerziehung und Lehrerbildung« der LMU.

Dr. Sieglinde Grimm ist Professorin für Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik mit dem Schwerpunkt Literatur im Unterricht am Institut für Deutsche Sprache und Literatur II der Universität zu Köln.

Dr. Berbeli Wanning ist Professorin für Literaturwissenschaft und -didaktik an der Universität Siegen und Leiterin der Forschungsstelle Kulturökologie und Literaturdidaktik.

Dr. Carlo Brune ist Professor für deutsche Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik an der PH Ludwigsburg.

Dr. Wiebke Dannecker ist Juniorprofessorin für Literaturdidaktik für Lernende mit besonderem Förderbedarf sowie Inklusion am Institut für Deutsche Sprache und Literatur II an der Universität zu Köln.

Janwillem Dubil M.A. promoviert an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel zum Phänomen der Comicverfilmung.

Katharina Goubeaud erlangte im Herbst 2018 den Master of Education der Anglistik und Germanistik an der Universität Siegen.

Ina Henke ist Koordinatorin im QLB-Teilprojekt »Praxisobjekte in Kooperationsschulen« der Abteilung Literatur- und Mediendidaktik der WWU Münster.

Dr. Tabea Kretschmann ist Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur an der Universität Erlangen-Nürnberg.

Dr. Jana Mikota ist Oberstudienrätin am Germanistischen Seminar der Philosophischen Fakultät der Universität Siegen.

Dr. Monika Riedel ist Akademische Rätin (auf Zeit) an der TU Dortmund, Arbeitsstelle Deutsch als Zweitsprache. Kognition n Literatur n Medien n Sprache

Dr. Jan Rupp ist Privatdozent des Anglistischen Seminars der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg.

Dr. Ute Barbara Schilly ist Professorin für Angewandte Deutsche Sprach- und Kulturwissenschaft mit dem Schwerpunkt Interkulturelle Kommunikation an der TH Köln.

Dr. Joachim Schulze-Bergmann war wissenschaftlicher Referent am Landesinstitut für Schule (NRW) und Lehrbeauftragter an den Universitäten Hamburg (1980-2002) und Paderborn (2006-2013).

Alexander Sperling promoviert aktuell an der LMU München über Dystopien in der Gegenwartsliteratur.

Dr. Bettina Wild ist akademische Mitarbeiterin am Institut für deutsche Sprache und Literatur an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg.

Simon Zebhauser arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter für die Forschungsstelle Werteerziehung und Lehrerbildung an der LMU München.

Aus dem Inhalt
1. Literatur und Lesen als Medien der Werteerziehung
Jan Rupp/Bettina Wild: Literarische Inszenierungen der Schlüsselkompetenz Lesen
Simon Zebhauser: Werteerziehung mit dystopischen Texten
Tabea Kretschmann: Demokratische Grundwertebildung im Literaturunterricht:
2. Theoretische Grundlagen, fachspezifische Potenziale und didaktische Zugangsweisen
2.1. Gesellschaftliche Erwartungen - soziale Werte
Monika Riedel: Der ferne Vater. Vaterfiguren und Geschlechterrollen in der deutschsprachigen inter-/transkulturellen Gegenwartsliteratur
Jana Mikota: »Weiß sollte nicht die Norm sein, genauso wenig wie hetero«. Der Umgang mit Toleranz in (aktuellen) Jugendromanen
2.2. Offenheit für das Außergewöhnliche
Ute Barbara Schilly: Vom Absonderlichen zum Miteinander. Der Roman Zeit des Mondes von David Almond und sein pädagogisch-didaktisches Potenzial
Wiebke Dannecker: Nicht-Wissen und dessen Überwindung als Reflexionsmoment. Erpenbecks Flucht-Roman Gehen, ging, gegangen als Gegenstand einer wissenspoetologisch orientierten Literaturdidaktik.
2.3. Plurale Wertewelten
Joachim Schulze-Bergmann: Differente Werte, Geltungsansprüche und kulturelle Hintergründe als Lerngegenstände im Literaturunterricht. Analytisches und diskursives Arbeiten zu normativen Aspekten des palästinensisch-israelischen Konflikts am Beispiel des Textes Der Himmel über Jerusalem
Katharina Goubeaud: Wenn Werte nichts mehr wert sind – Gewalteskalation im Jugendroman Nichts. Was im Leben wichtig ist von Janne Teller
Jan Dubil: What’s so funny about Love, Peace and the American Way? Konstitution und Wandel von Werten zwischen jüdischen Wurzeln und amerikanischem Traum am Beispiel der Comicfigur Superman
3. Exemplarische Analysen
Alexander Sperling: Juli Zehs Corpus Delicti. Ein Plädoyer für den Wert individueller Freiheit – und die Propaganda einer antietatistischen Ideologie?
Carlo Brune/Ina Henke: »Ich bin ein Teil von jener Kraft, die stets das Gute will und stets das Böse schafft.« Wertereflexion zwischen Realität und Fiktion am Beispiel von Juli Zehs Unterleuten im Literaturunterricht