Werte-Erziehung und Schule (eBook)

Prof. Dr. Reinhold Mokrosch ist emeritierter Professor für Evangelische Theologie an der Universität Osnabrück.

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Table of Contents 
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Vorwort 10
I. Zur Orientierung I.1 Zum Verständnis von Bildung und Erziehung bei der Werte-Erziehung in der Schule Karl Ernst Nipkow 16
I.2 Zum Verständnis von Werten: Kulturelle Handlungsmuster und individuelle Maßstäbe Arnim Regenbogen 26
I.3 Zum Verständnis von Werte-Erziehung: Aktuelle Modelle für die Schule Reinhold Mokrosch 33
II. Grundwerte und ihre Facetten – Basis für eine Werte-Bildung durch Erziehung II.1 Frieden: Gewaltvermeidung und Gerechtigkeitsförderung Reinhold Mokrosch 44
II.2 Freiheit: Autonomie und Verantwortung Reinhold Mokrosch / Lorenz Wilkens 53
II.3 Wahrhaftigkeit: Ehrlichkeit, Echtheit und Aufrichtigkeit Gundela Regenbogen 62
II.4 Gerechtigkeit: Gleichheit und Toleranz? Arnim Regenbogen 71
II.5 Solidarität: Kommunikation und Teilhabe Harald Kerber / Reinhold Mokrosch 79
II.6 Menschenwürde: Humanität und Achtung Arnulf von Scheliha 87
II.7 Gesundheit, Fitness, Wohlbefinden Kulkanti Barboza 96
II.8 Schönheit: Der Wertcharakter des Schönen in der Kunst Jörg Zimmer 103
II.9 Nachhaltigkeit und intergenerationelle Gerechtigkeit: Zur Aktualität ökologischer Werte Gerhard Becker 110
II.10 Werte und Normen, Tugenden und Regeln Josef Fellsches 119
III. Allgemeine Grundlagen einer Werte-Erziehung in der Schule III.1 Werte-Erziehung in der Schule – Systemtheoretisch inspirierte Reflexionen Steffen Bahlke 130
III.2 Zur Geschichte der Werte- und Normenerziehung an Schulen Friedrich Schweitzer 137
III.3 Die Entwicklung des moralischen Urteils im Lebenslauf Martina Blasberg-Kuhnke 147
III.4 Jugendsprache und Werte Gottfried Orth 155
III.5 Wertewandel als Rahmenbedingung einer Werte-Erziehung Karl-Heinz Hillmann † 163
IV. Werte-Erziehung als Fächer übergreifendes Unterrichtsprinzip 172
IV.1 Interkulturelle Erziehung: Zum Umgang mit Schülern/innen aus anderen Kulturen – eine muslimische Perspektive Rabeya Müller 174
IV.2 sthetische Bildung als Werte-Erziehung in der Schule Melanie Obraz 181
IV.3 Erziehung zu Recht und Gerechtigkeit: Regeln und Rechtsansprüche im Unterricht Angelika und Arnim Regenbogen 190
IV.4 Erziehung zum Frieden: Gewaltminderung und Gerechtigkeitsmaximierung Reinhold Mokrosch 197
IV.5 Medienerziehung: Werte als Selektionskriterien beim Umgang mit Medien (Medienkompetenz) Ingo Regenbogen 205
IV.6 Sozialisation und Wertebildung durch Mehrsprachigkeit Helmut Johannes Vollmer 212
IV.7 Umweltbildung als Bildung für nachhaltige Entwicklung – ethische Aspekte Gerhard Becker 222
IV.8 Informelles Lernen in der Grundschule: Ein induktiver Weg zum Aufbau von Werthaltungen Hildegard Mller-Kohlenberg 231
IV.9 Integrationserziehung: Herausforderung für die Werte-Erziehung in der Schule Annebelle Pithan 239
V. Werte-Erziehung in spezifischen Fächern und Fächergruppen 246
V.1 Wertvorstellungen im gymnasialen Musikunterricht Sabine Giesbrecht 248
V.2 Ästhetische Werte als Maßstab für die Beurteilung von Kunstwerken Melanie Obraz 256
V.3 Sport-Ethik und Werte-Differenzierung Franz Bockrath 262
V.4 Gesundheitserziehung im Schulsport Kulkanti Barboza 269
V.5 Werte-Bildung durch Wettkampfsport Volker Schürmann 276
V.6 Werte-Erziehung im Literaturunterricht, besonders im Fach Deutsch Ortrun Niethammer 283
V.7 Religiöse Bildung: Erziehung zu religiösen Werten im Religionsunterricht Rainer Lachmann 291
V.8 Werte-Bildung durch interreligiöse und interkulturelle Begegnung Johannes Lhnemann 300
V.9 Werte-Bildung durch gelebten christlichen Glauben Norbert Mette 307
V.10 Werte-Erziehung im Kontext ökumenischen Lernens UlrichBecker 314
V.11 Werte-Erziehung im Ethik-Unterricht Harald Stripp 321
V.12 Kognitive Entwicklung und Werte-Bildung durch Philosophieren Josef Fellsches 328
Paradoxien des Wettkampfsports als ethische Herausforderung – Nachwort für Elk Franke Franz Bockrath 336
Lexikon der Werte Josef Fellsches und Arnim Regenbogen 338
Sachregister 364
Register der Bezugspersonen 370
Auswahlliteratur 372
Autorenspiegel 373