Störungsfreier Unterricht trotz ADHS (eBook)

Prof. Dr. Caterina Gawrilow lehrt und forscht an der Eberhard-Karls-Universität Tübingen am Zentrum für Individuelle Entwicklung und Lernförderung (IDeA) in Frankfurt/Main. Dr. Lena Guderjahn lehrt und forscht am Kompetenzzentrum Schulpsychologie Hessen und am Institut für Psychologie der Goethe-Universität Frankfurt/Main. Prof. Dr. Andreas Gold lehrt und forscht am Institut für Psychologie der Goethe-Universität Frankfurt / Main.

Frontmatter 1
Titel 4
Impressum 5
Inhalt 6
Vorwort zur 3. Auflage 8
1Was ist ADHS? Ein Überblick 12
Entstehung der ADHS 14
Diagnostik der ADHS 16
Möglichkeiten zur Behandlung der ADHS 24
Medikation 24
Förderung der Selbstkontrolle 28
Manualisierte Trainingsprogramme 34
2ADHS und Schule 38
Schulrechtliche Rahmenbedingungen 38
ADHS und Unterricht 40
Gelingendes Miteinander von Elternhaus und Schule 49
3 ADHS – eine Störung der Selbst­kontrolle 52
Die „Lücke“ zwischen dem „Wollen“ und dem „Tun“ 52
Wie wirken Wenn-Dann-Pläne bei Kindern mit ADHS? 56
4Mit Plänen den Schulalltag meistern 64
Der Einsatz von Wenn-Dann-Plänen in der Schule 65
Einsatzbereiche von Wenn-Dann-Plänen 66
Schritt 1:?Sich selbst einen Überblick verschaffen 68
Schritt 2:?Gemeinsam ein Ziel festlegen 69
Schritt 3:?Zielrelevante Situationen und Handlungen auswählen 73
Schritt 4:?Einen Wenn-Dann-Plan erstellen 75
Das Prinzip üben 76
Den Wenn-Dann-Plan formulieren 76
Schritt 5:?Den Wenn-Dann-Plan überprüfen und endgültig festlegen 78
Schritt 6:?Den Wenn-Dann-Plan durchführen und einen neuen Wenn-Dann-Plan erstellen 81
Übersicht über die Trainingsschritte: Wer, wie lange, wo? 82
Fragen und Antworten zum Training 83
Literatur 88
Materialien 92
Informationen für Eltern 93
Arbeitsblatt 1: Welche Ziele hast Du? 94
Arbeitsblatt 2: Einen Wenn-Dann-Plan erstellen 95
Arbeitsblatt 3: Beispiele von Zielen und Wenn-Dann-Plänen 100
Beispiele für bearbeitete Arbeitsblätter 1 & 2
Backmatter 114