Klinisches Simulationslernen in der Pflege (eBook)

Klinisches Simulationslernen in der Pflege 1
Inhaltsverzeichnis 7
Dank 11
Vorwort 13
Literatur 14
1 Simulationslernen in der fachpraktischen Pflegeausbildung 15
1.1 Literatur 28
2 Das klinische Simulationslabor als Experimentarium 29
2.1 Literatur 36
3 Entwicklung evidence-basierter Szenarien (Methodik) 39
3.1 Literatur 57
4 Szenarien mit Kurzanleitung 59
4.1 Pflegeberatung für ältere Menschen mit Diabetes mellitus 61
4.1.1 Bezugsrahmen und theoretischer Hintergrund 61
4.1.2 Anforderungen und Zielsetzung des Szenarios 66
4.1.3 Design und Simulationserfahrung 82
4.1.4 Briefing 85
4.1.5 „Opa hat genug vom Zucker“ 89
4.1.6 Debriefing 93
4.1.7 Lern-/Lehrzielerreichung 95
4.1.8 Literatur 97
4.2 Kontrakturprävention bei älteren, pflegebedürftigen Menschen 100
4.2.1 Bezugsrahmen und theoretischer Hintergrund 101
4.2.2 Anforderungen und Zielsetzung des Szenarios 103
4.2.3 Design und Simulationserfahrung 106
4.2.4 Briefing 107
4.2.5 „Morgengymnastik mit Helene Fischer“ 110
4.2.6 Debriefing 117
4.2.7 Lehr-/Lernzielerreichung 120
4.2.8 Literatur 121
4.3 Enterale Sondenernährung in der Neonatologie 123
4.3.1 Bezugsrahmen und theoretischer Hintergrund 123
4.3.2 Anforderungen und Zielsetzung des Szenarios 132
4.3.3 Design und Simulationserfahrung 135
4.3.4 Briefing 138
4.3.5 „Baby Leo hat Hunger“ 143
4.3.6 Debriefing 145
4.3.7 Lern-/Lehrzielerreichung 147
4.3.8 Literatur 149
4.4 Aseptischer Verbandswechsel zentralvenöser Katheter 152
4.4.1 Bezugsrahmen und theoretischer Hintergrund 152
4.4.2 Anforderungen und Zielsetzung der Simulationseinheit 162
4.4.3 Design und Simulationserfahrung 166
4.4.4 Briefing 169
4.4.5 Simulation „Bitte nicht berühren!“ 173
4.4.6 Debriefing 174
4.4.7 Lern-/Lehrzielerreichung 175
4.4.8 Literatur 177
4.5 Verbale Deeskalationsstrategien in Notaufnahmen 179
4.5.1 Bezugsrahmen und theoretischer Hintergrund 179
4.5.2 Anforderungen und Zielsetzung des Szenarios 182
4.5.3 Design und Simulationserfahrung 187
4.5.4 Briefing 188
4.5.5 „Jetzt bin ich aber erst dran!“ 190
4.5.6 Debriefing 196
4.5.7 Lern-/Lehrzielerreichung 198
4.5.8 Literatur 200
5 Diskussion und Entwicklung der Lehre 201
5.1 Literatur 203
6 Praktische Hilfen für die tägliche Lehrpraxis 205
6.1 Zusammenfassung zu Kapitel 4.1 206
6.1.1 Kurzanleitung 206
6.1.2 Material und Requisiten 209
6.1.3 Handlungsbewertungsliste 211
6.1.4 Labor-Kit 214
6.1.5 Szenariospezifische Lehrmaterialien 215
6.1.6 Literatur 218
6.2 Zusammenfassung zu Kapitel 4.2 219
6.2.1 Kurzanleitung 219
6.2.2 Material und Requisiten 220
6.2.3 Handlungsbewertungsliste 221
6.2.4 Labor-Kit 224
6.2.5 Szenariospezifische Lehrmaterialien 225
6.2.6 Literatur 227
6.3 Zusammenfassung zu Kapitel 4.3 228
6.3.1 Kurzanleitung 228
6.3.2 Material und Requisiten 231
6.3.3 Labor-Kit 232
6.3.4 Übergabedialog 233
6.3.5 Drehbuch 233
6.3.6 Handlungsbewertungsliste 235
6.3.7 Ereigniskarten 239
6.3.8 Hinweise 240
6.3.9 Literatur 241
6.4 Zusammenfassung zu Kapitel 4.4 242
6.4.1 Kurzanleitung 242
6.4.2 Material und Requisiten 245
6.4.3 Handlungsbewertungsliste 246
6.4.4 Labor-Kit 252
6.4.5 Beispielhafter Handlungsablauf 253
6.4.6 Ereigniskarten 256
6.4.7 Hinweise 258
6.4.8 Literatur 258
6.5 Zusammenfassung zu Kapitel 4.5 259
6.5.1 Kurzanleitung 259
6.5.2 Material und Requisiten 261
6.5.3 Handlungsbewertungsliste 262
6.5.4 Labor-Kit 265
6.5.5 Szenariospezifisches Lehrmaterial 266
6.5.6 Literatur 267
Nachwort 268
Autorinnenverzeichnis 270
Sachwortverzeichnis 271