L'Empédocle de Strasbourg (P. Strasb. gr. Inv. 1665-1666)

Oliver Primavesi ist Professor für Griechische Philologie an der Universität München. Für seine Verdienste um den Straßburger Papyrus wurde er 2007 mit dem Leibniz-Preis ausgezeichnet und erhielt 2011 das Bundesverdienstkreuz.

"Die Monographie ist sowohl in technisch-papyrologischer als auch in exegetisch-philologischer Hinsicht gelungen und verdient uneingeschränktes Lob. Die Autoren haben mit der Identifizierung des Textes, der Zusammenstellung der Fragmente, der fehlerfreien Edition und dem fundierten Kommentar, der dem Leser einen tiefen Einblick in die Gedankenwelt des Empedokles und in den philosophischen Hintergrund des Textes bietet, große Verdienste erworben. Begrüßenswert ist die Rücksichtnahme auf den nicht französisch-sprechenden Leser mit der Übersetzung des griechischen Textes und einer Zusammenfassung der Ergebnisse der Studie auf Englisch. Mit der vorliegenden Monographie hat ein bedeutendes Zeugnis antiker Philosophie eine angemessene Bearbeitung gefunden, die einen hervorragenden Ausgangspunkt für weitere Studien zur empedokleischen Philosophie bietet." (Amphilochios Papathomas in: Grazer Beiträge, Zeitschrift f.d. klassische Altertumswissenschaft, Bd.23/2000)

"The Strasbourg Empedokles is an exciting find and this is an exemplary editio princeps, complete with all desiderata for studying the new text. (...) The papyrus contributes much to the study of Empedokles, and some of it is revolutionary. The text solves some long-standing textual problems, reveals others that have gone undetected, and throughout supplies fresh evidence relevant to fundamental debates about Empedokles' doctrine. A summary of the author's most compelling conclusions follows." (Sarah T. Mace in: Classical World, Washington, 2002)

"Martin and Primavesi have produced such a clear and comprehensive account of the papyrus, its discovery, nature, and relationship to the poetry and thought of Empedocles that this book can and should stand as a model of scholarly and pedagogical exposition." (Brad Inwood in: Classical Review, Oxford, 1/2000)