Methodik der Kirchengeschichte

Dr. Tobias Jammerthal: Studium der Ev. Theologie in Neuendettelsau, Tübingen, Jerusalem, Durham (GB) und Heidelberg; Vikariat in Großseelheim (Hessen); 2014 MA in Theology and Religion (Durham); 2018 Dr. theol. (Tübingen); 2020 Ordination zum Pfarrer; 2021 Internationaler Melanchthonpreis der Stadt Bretten; seit 2020 Wissenschaftlicher Assistent am Lehrstuhl für Kirchen- und Dogmengeschichte der Augustana-Hochschule Neuendettelsau.

David Burkhart Janssen: Studium der Ev. Theologie, Geschichte und Altertumswissenschaften in Tübingen und Durham (GB); 2015 BA in Geschichte (Tübingen); 2017 MA in Classics (Durham); 2019 Erstes Theologisches Examen (Kiel); seit 2019 Assistent am Lehrstuhl für Kirchengeschichte II mit Schwerpunkt Alter Kirche an der Ev. Theol. Fakultät Tübingen.

Jonathan Reinert:Studium der Ev. Theologie in Jena, Göttingen und Tübingen; 2015–18 Promotionsstipendiat am Graduiertenkolleg »Kulturelle Wirkungen der Reformation. Medialität« in Jena; 2019 Promotion; seit 2018 Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Spätmittelalter und Reformation in Tübingen.

Die Autorin PD Dr. Susanne Schuster lehrt an der Universität Kassel Kirchengeschichte.

VorwortV
ImpulsV
HerangehensweiseV
DankVI
Hinweise zur BenutzungXI
AufbauXI
GebrauchXII
WebsiteXII
Teil I: Eine grundlegende Orientierung1
I.1 Kirchengeschichte als Wissenschaft: hermeneutisch, kritisch, konstruktiv1
I.1.1 Kirchengeschichte ist eine hermeneutische Wissenschaft4
I.1.2 Kirchengeschichte ist eine kritische Wissenschaft5
I.1.3 Kirchengeschichte ist eine konstruktive Wissenschaft6
I.2 Kirchengeschichte als historische und theologische Disziplin7
I.2.1 Weltanschauliche Voraussetzungen9
I.2.2 Transzendenzoffenheit und methodische Begrenzung10
I.2.3 Der inhaltliche Fokus11
I.2.4 Theologische Position und historiographische Perspektive11
I.2.5 Geschichte und Theologie in einer Person12
I.2.6 Fazit: Die Aufgabe der Kirchengeschichte13
I.3 Kirchengeschichte in Kirche und Gesellschaft14
Teil II: Das methodische Werkzeug17
II.1 Vorfragen17
II.1.1 Kontexte der Kirchengeschichte17
II.1.2 Zeiteinteilung: Epochen der Kirchengeschichte18
II.1.3 Arbeitsgebiete der Kirchengeschichte21
II.1.4 Zugänge zur Kirchengeschichte24
II.1.5 Selbstreflexion: Die Person der Kirchenhistorikerin/ des Kirchenhistorikers27
II.2 Quellenerschließung29
II.2.1 Die Grundelemente historischer Arbeit: Vorwissen, Fragen und Quellen32
Der Zusammenhang von Quellen und Fragen34
Der Zusammenhang von Fragen und Vorwissen36
Der Zusammenhang von Vorwissen und Quellen37
II.2.2 Überlieferung: Wege und Kontexte38
Wie liegt die Quelle vor?38
Wie ist es dazu gekommen, dass diese Quelle so vorliegt?40
II.2.3 Entstehungssituation: Ort, Zeit, Autor45
Ort45
Zeit46
Autorschaft49
II.2.4 Kategorisierung: Quellenarten, Gattungen und geprägte Sprachformen52
Quellenarten53
Gattungen54
Geprägte Sprachformen58
II.2.5 Aufbau und Struktur eines Quellentextes60
II.2.6 Sprachliche Analyse65
Textgrundlage und Übersetzung67
Begriffe und Begriffsbedeutungen: Semantik68
Von Worten zu Sätzen und zu Texten: Syntax70
Die angezielte Wirkung von Texten: Pragmatik72
Stilistische Mittel: Rhetorik72
Zur Anwendung der sprachlichen Analyse73
II.2.7 Geistige Prägungen: Intellektueller Horizont, Traditionen und Autoritäten77
Welcher intellektuelle Horizont, welche Traditionen und welche Autoritäten sind in der Quelle vorhanden bzw. aufgenommen?78
Wie geht die Quelle mit den aufgenommenen Traditionen und Autoritäten um?80
II.2.8 Kommunikationszusammenhänge88
II.2.9 Die Perspektive des Autors/der Autorin bzw. der Quelle94
Wie lässt sich die Perspektive einer Quelle erschließen?96
Wie lässt sich das Berichtete ausgehend von der Perspektive interpretieren?100
II.2.10 Analyse theologischer Deutungskonzepte105
II.3 Auswertung109
Zwei Gefahren111
Drei Qualitätsmerkmale113
Teil III: Die kirchengeschichtliche Seminararbeit115
III.1 Quellen, Literatur und die Begrenzung des Themas115
III.2 Zur inhaltlichen Gestaltung einer Seminararbeit118
III.2.1 Gliederung der Seminararbeit118
III.2.2 Darstellungsformen der Ergebnisse im Hauptteil120
III.2.3 Anforderungen an eine Seminararbeit 121
III.2.4 Verzeichnisse und Anhang123
III.3 Zur formalen Gestaltung einer Seminararbeit124
Teil IV: Anhang127
Exemplarische Quellenarbeit zum 17. Jahrhundert127
Exemplarische Quellenarbeit zum 20. Jahrhundert132
Nachweis der in Beispielen genannten Quellen138
Nachweis der Abbildungen144
Personenregister145

Aus: Theo Web - Martin Schreiner - 30.05.2022
[...] Angezielt ist ein pragmatischer Ratgeber, der vor allem zur Durchführung eines soliden quantitativen Projekts befähigen will." Dies ist unbestritten sehr gut gelungen!