Unterricht kompetenzorientiert nachbesprechen (eBook)
110 Seiten
Beltz (Verlag)
978-3-407-29432-6 (ISBN)
Katja Köhler ist als Seminarrektorin in der Lehrer:innenausbildung von Grundschullehramtsanwärter:innen in Bayern tätig. Sie ist Beratungslehrkraft, Lehrbeauftragte und Zweitprüferin an der Universität Bayreuth. Lorenz Weiß ist als Seminarrektor in der Lehrer:innenausbildung von Grundschullehramtsanwärter:innen in Bayern tätig. Er ist Trainer für Unterrichtsentwicklung, Lehrbeauftragter an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg und Moderator für eine wahrnehmungs- und wertorientierte Schulentwicklung.
Inhalt 6
Einleitung 10
Was sind Bestandteile einer kompetenzorientierten Unterrichtsnachbesprechung? 12
1 Unterricht bewusst kompetenzorientiert nachbesprechen 13
1.1 Grundsätzliche Überlegungen zu einer kompetenzorientierten Unterrichtsnachbesprechung 13
1.2 Referenzrahmen kompetenzorientierter Unterrichtsnachbesprechung 14
1.3 Terminologische Abgrenzungen – der Begriff »Unterrichtsnachbesprechung« 17
1.4 Ziel einer kompetenzorientierten Unterrichtsnachbesprechung 18
1.5 Vorbereitung der Unterrichtsnachbesprechung 18
2 Türöffner für eine kompetenzorientierte Unterrichtsnachbesprechung 21
2.1 Die Haltung der Gesprächsleitung 21
2.2 Bewusstes Sprachverhalten der Gesprächsleitung – der Stützpfeiler kompetenzorientierter Unterrichtsnachbesprechung 22
2.3 Interessante Fragen als Herzstück kompetenzorientierter Unterrichtsnachbesprechung 23
2.4 Fragenspeicher für eine kompetenzorientierte Unterrichtsnachbesprechung 34
3 Unterricht strukturiert nachbesprechen mit Impulskarten, Moderationskarten und Besprechungslandschaften – Ablaufmodelle 40
3.1 Erfahrungswerte im Umgang mit kompetenzorientierter Unterrichtsnachbesprechung über Impulskarten 41
3.2 Kompetenzorientierte Unterrichtsnachbesprechung imÜberblick 42
3.3 Bewährtes Ablaufmodell – der Klassiker 43
3.4 Erläuterung des Ablaufschemas 43
3.5 Unterricht kompetenzorientiert nachbesprechen durch Moderation 46
3.6 Ablaufmodell Moderation 47
3.7 Erläuterung des Ablaufschemas 47
3.8 Unterricht kompetenzorientiert nachbesprechen mit Besprechungslandschaften 52
3.9 Ablaufmodell Besprechungslandschaften 53
3.10 Diese Aufmerksamkeitsrichtungen haben sich für eine kompetenzorientierte Unterrichtsnachbesprechung bewährt 54
3.11 Bewährte Möglichkeiten des Nachgesprächs mit Beobachtergruppen mit mehr als drei Personen 58
4 Schwierige Situationen in Nachbesprechungen 71
4.1 Konfliktgespräche 71
4.2 Rivalität mit der Gesprächsleitung 72
5 Statt eines Nachwortes – ein Erfahrungsschatz 74
Übersicht Kopiervorlagen 76
Download-Materialien 79
Literatur 111
Erscheint lt. Verlag | 11.9.2015 |
---|---|
Sprache | deutsch |
Themenwelt | Geisteswissenschaften |
Sozialwissenschaften ► Pädagogik | |
ISBN-10 | 3-407-29432-8 / 3407294328 |
ISBN-13 | 978-3-407-29432-6 / 9783407294326 |
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Größe: 1,8 MB
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