Blick ins Buch

Lexikon der politischen Bildung

Methoden und Arbeitstechniken

Hans W Kuhn, Peter Massing (Herausgeber)

Buch | Softcover

240 Seiten

2000
Wochenschau Verlag
978-3-87920-045-0 (ISBN)

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Blick ins Buch (midvox)

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Band 3 des Lexikons der politischen Bildung enthält knapp 220 Artikel zu "Methoden und Arbeitstechniken". Etwa sechzig Autorinnen und Autoren aus der politischen Jugend- und Erwachsenenbildung, aus der Schulpraxis sowie aus der Hochschule stellen dieses breite Spektrum vor. Die Vielzahl der Beiträge macht deutlich, daß sich in den letzten Jahren die Methoden und Arbeitstechniken in der politischen Bildung erheblich erweitert und ausdifferenziert haben. Die schulische politische Bildung hat bei dieser Entwicklung vor allem von der außerschulischen Jugend- und Erwachsenenbildung profitiert, die gerade im Bereich der Methoden ein hohes Maß an Einfallsreichtum und Kreativität gezeigt hat: vom "politischen Fahrradfahren" bis zur "Kampfkunst".
Die Aufgaben der Methoden in der politischen Bildung bleiben jedoch stets die gleichen, nämlich die optimalen Bedingungen für die Begegnung von Lernenden und Sache (politische und gesellschaftliche Probleme usw.) herzustellen. Methoden helfen, indem sie gleichsam symbolisch "Politik" zum Lernort bringen, die Lernenden an den Gegenstand heranzuführen und die konkreten Intentionen der jeweiligen Lernprozesse sowie die allgemeinen Ziele der politischen Bildung zu erreichen. Dies gilt sowohl für Methoden der Erkenntnisgewinnung (z.B. Hermeneutik oder Ideologiekritik) als auch für "Unterrichtsmethoden", die vor allem Fragen nach Schritten, Formen und Phasen der Vermittlung stellen. Unterrichtsmethoden lassen sich in Groß- und in Kleinmethoden unterscheiden. Während Großmethoden (z.B. der Lehrgang oder das Planspiel) die Makrostruktur von Lernprozessen bestimmen und diese insgesamt tragen, unterstützen methodische Kleinformen, wie der Lehrervortrag oder das Standbild, einzelne Phasen des Lernprozesses, leiten sie ein oder schließen sie ab. Innerhalb der Unterrichtsmethoden lassen sich solche unterscheiden, die den Schwerpunkt eher auf die kognitive Dimension, d.h. auf inhaltlich fachliches Lernen legen, und solche, die erfahrungs- bzw. handlungsorientiert, emotionale, soziale, kommunikative und in jüngster Zeit auch zunehmend ästhetische Aspekte in den Mittelpunkt stellen und damit einen Anspruch auf "Ganzheitlichkeit" erheben. Auch läßt sich eine Unterscheidung treffen zwischen traditionellen Methoden, die in Lernprozessen politischer Bildung schon immer eingesetzt wurden, (u.a. das Unterrichtsgespräch oder das Tafelbild) und neueren Methoden, die eher selten vorkommen (z.B. die Szenariotechnik oder das Zeitungstheater). Alle diese Methoden werden hier vorgestellt.
Wenn man davon ausgeht, daß es die beste Methode nicht gibt, sondern politische Bildung gut daran tut, möglichst viele unterschiedliche Methoden einzusetzen, so läßt sich diese Forderung leichter erfüllen, wenn politische Bildnerinnen und Bildner über ein großes Methodenrepertoire verfügen. Der Band zielt daher in seiner Breite auch darauf ab, Lehrende zu ermutigen, sich mit für sie neuen und ungewohnten Methoden auseinanderzusetzen und mit ihnen in ihrem jeweiligen Praxisfeld zu experimentieren. Denn gerade auch die variable und fachdidaktisch begründete Auswahl der Methoden stärkt das Fachprofil der politischen Bildung.
Wenn unter Methoden "zielgerichtete Verfahrensweisen" (Gagel) oder "Modalitäten zur Bearbeitung politischer Themen" (Giesecke) verstanden werden, verlangt die Realisierung der Methoden in der pädagogischen Praxis auch den Einsatz von Sozialformen, z.B. Gruppenarbeit oder Partnerarbeit, und von Arbeitstechniken: u.a. Auswertung von Statistiken und Tabellen, Bearbeitung von Texten und Quellen, Gestaltung von Wandzeitungen, Schreiben von Leserbriefen usw. Zwar sind die Grenzen zwischen Kleinmethoden, Sozialformen und Arbeitstechniken fließend, Arbeitstechniken haben jedoch einen stärker instrumentellen Charakter. Sie sind die Werkzeuge, die man benötigt, um das schwierige politische Handlungsfeld zu erschließen und mitgestalten zu können. Arbeitstechniken lassen sich parallel zur D

Ackermann, Paul, Prof. Dr., PH Ludwigsburg Baumann, Ursula, Dr., TU Berlin Breit, Gotthard, Prof. Dr., Universität Magdeburg Cremer, Will, Dr., Bundeszentrale für politische Bildung Bonn Deichmann, Carl, Prof. Dr., Universität Jena Detjen, Joachim, Prof. Dr., Universität Eichstätt Gaßmann, Reinhard, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg George, Siegfried, em. Prof. Dr., Universität Gießen Grammes, Tilman, Prof. Dr., Universität Hamburg Hilligen, Wolfgang, em. Prof. Dr., Universität Gießen Greiner, Monika, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg Gugel, Günther, Dipl.-Päd., Verein für Friedenspädagogik Tübingen Hagedorn, Friedrich, Adolf-Grimme-Institut Marl Harms, Hermann, Dipl.-Päd., TU Braunschweig Henkenborg, Peter, Prof. Dr., TU Dresden Hilligen, Wolfgang, em. Prof. Dr., Universität Gießen Hufer, Klaus-Peter, Dr., Kreisvolkshochschule Viersen Jung, Eberhard, Prof. Dr., PH Karlsruhe Kade, Sylvia, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung Frankfurt/M. Kiefer, Franz, Bundeszentrale für politische Bildung Bonn Kiper, Hanna, Prof. Dr., Universtität Oldenburg Koopmann, Klaus, Dr., Universität Bremen Kroll, Karin, FU Berlin Kuhn, Hans-Werner, Prof. Dr., PH Freiburg Kuhn, Hubert, Landesstelle für Katholische Jugendarbeit in Bayern Lach, Kurt, FU Berlin Lißmann, Hans-Joachim, Dr., Universität Frankfurt/M. Marz, Fritz, Dr., Universität Landau-Koblenz Massing, Peter, Dr., FU Berlin Metto, Michael, Landesbildstelle Berlin Mickel, Wolfgang W., em. Prof. Dr., PH Karlsruhe Muth, Cornelia, Dr., FU Berlin Nitzschke, Volker, em. Prof. Dr., Universität Frankfurt/M. Noll, Adolf, Prof. Dr., Universität Hannover Nonnenmacher, Frank, Dr. habil., Universität Frankfurt/M. Paschen, Joachim, Dr., Landesmedienzentrum Hamburg Pilz, Gunter A., Dr., Universität Hannover Rathenow, Hanns-Fred, Prof., TU Berlin Reinhardt, Sibylle, Prof. Dr., Universität Halle Retzmann, Thomas, Dr., Universität Bielefeld Richter, Dagmar, Prof. Dr., TU Braunschweig Rogge, Klaus I., Landesinstitut für Schule und Weiterbildung Soest Rothe, Klaus, Prof. Dr., Universität Erlangen-Nürnberg Ruffmann, Thomas, Volkshochschule Kleve Sackermann-Enskat, Michael, M.A., Adolf-Grimme-Institut Marl Sarcinelli, Ulrich, Prof. Dr., Universität Koblenz-Landau Schelle, Carla, Dr., Universität Hamburg Schiele, Siegfried, Landeszentrale für politische Bildung Baden-Württemberg Schieren, Stefan, Dr., Universität Magdeburg Schill, Wolfgang, Landesbildstelle Berlin Stiepani, Ute, M.A., Gedenkstätte Deutscher Widerstand, Berlin Stockschläger, Hans-Joachim, M.A., Freier Bildungsreferent Thiele, Günther, Landesbildstelle Berlin Ungerer, Lothar A., Prof. Dr., PH Ludwigsburg von Olberg, Hans-Joachim, Universität Münster Wathling, Ursula, Dipl.-Verwaltungswirtin, Oberstufenzentrum Berlin Weinbrenner, Peter, Prof. Dr., Universität Bielefeld Weißeno, Georg, Dr. habil., Universität Wuppertal/PH Karlsruhe Wilbert, Jürgen, Dr., Volkshochschule Hattingen Zühlke, Ari, Rechtsreferendar, Berlin

Ästhetisches Lernen
Aktionsformen
Analogie
Antrag
Arbeitsblatt
Arbeitsformen
Arbeitsgemeinschaft
Arbeitsmaterialien/-mittel
Arbeitsplanung
Arbeitsschritte/Lernschritte
Arbeitstechniken
Arbeitsweisen
Argumentationstraining
Ausstellung
Auswertung

Befragung
Behördenbrief
Beobachtung
Bericht
Beschluß
Besichtigung
Bibliographieren
Bienenkorb
Biographisches Lernen
Blitzlicht
Brainstorming
Bürgerradio

CNB-Methode
Collage
Comic
Computersimulation

Datenerhebung
Debatte
Diagramm/
Graphik
Dilemmadiskussion
Diskursive
Verständigung
Diskussion
Dokument
Drehbuch
Dreischritt

Einstieg
Entdeckendes Lernen
Entscheidungsspiel
Erfahrungsorientierung
Erfolgskontrolle
Ergebnispräsentation
Erkundung
Exkursion
Experiment
Expertenbefragung
Exzerpieren

Facharbeit
Fahrradfahren,
politisches
Fallanalyse
Fallstudie
Feature
Feed-back
Feldforschung
Fernsehsendung
Film
Flugblatt
Forum
Foto- und Bild-
beschreibung
Fotoroman,
-dokumentation
Fragebogen

Ganzheitliches Lernen
Gedenkstättenbesuch
Gedenktag
Gedicht
Genetisches Lernen
Gerichtsbesuch
Geschichtswerkstätten
Gesetz
Gestaltpädagogik
Gestaltungslernen
Gewaltfreiheit
Gewaltprävention
Gruppenarbeit
Gruppendynamik

Handlungsmuster
Handlungsorientierung
Hausaufgaben
Hearing
Heimlicher Lehrplan
Hermeneutische
Methoden
Hörspiel
Hypothesenbildung

Ideenwand
Ideenwerkstatt
Ideologiekritik
Informationsbeschaffung
Inhaltsanalyse
Innere Differenzierung
Internet

Kampfkunst
Karikatur
Karte
Kartenabfrage
Katechisieren
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Kommentar
Kommunikation
Konfliktanalyse
Kooperation
Kreativität
Kurzreferat
Kurzvorbereitung

Laienexperte
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Lehrervortrag
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Lehrgang
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Methodenlernen
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Training
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Reihe/Serie	Lexikon der politischen Bildung ; BD 3 \| 1.40
Sprache	deutsch
Maße	148 x 210 mm
Gewicht	320 g
Einbandart	kartoniert
Themenwelt	Sozialwissenschaften ► Politik / Verwaltung ► Allgemeines / Lexika
Schlagworte	Arbeitstechnik • HC/Politikwissenschaft/Allgemeines, Lexika • Lexikon • Politik • Politische Bildung
ISBN-10	3-87920-045-9 / 3879200459
ISBN-13	978-3-87920-045-0 / 9783879200450
Zustand	Neuware