Die Demokratie und Ich (eBook)

Danksagung 6
Inhaltsverzeichnis 8
Abkürzungsverzeichnis 13
Abbildungsverzeichnis 14
Tabellenverzeichnis 16
1 Einleitung und Zielsetzung der Arbeit 21
1.1 Außerschulische Bildung in naturwissenschaftlichen Schülerlaboren 27
1.2 Gesellschaftswissenschaftliche Schülerlabore 32
2 Theoretischer Hintergrund 35
2.1 Grundlegende fachliche Annahmen politischer Bildung 35
2.1.1 Demokratietheoretische Ansätze 35
2.1.2 Demokratiebegriffe und Involvierung von Bürgern 43
2.1.3 Politische Partizipation 56
2.1.4 Partizipationsbereitschaft als Ziel politischer Bildung 63
2.1.5 Soziale Disparitäten in der politischen Bildung 68
2.2 Individuelle politische Dispositionen 72
2.2.1 Politisches Interesse 72
2.2.2 Politisches Selbstkonzept 81
2.2.3 Politische Selbstwirksamkeit 83
2.2.4 Politische Handlungsbereitschaft 91
2.3 Sinnbildungsprozesse und Forschungsverfahren 94
2.3.1 Conceptual change 94
2.3.2 Didaktische Rekonstruktion 95
2.3.3 Politikdidaktische Rekonstruktion 97
2.3.4 Lernendenvorstellungen und Bürgerbewusstsein 98
2.3.5 Bürgerbewusstsein und Demokratievorstellungen 100
3 Didaktischer Ansatz des Programms 107
3.1 Planspiele in der politischen Bildung 107
3.2 Aspekte demokratischer Bildung 113
3.2.1 Demokratiebildung als Integrationsbegriff 113
3.2.2 Politische und demokratische Kompetenzmodelle 120
3.2.3 Didaktische Implikationen des mehrdimensionalen Demokratiebegriffs 129
3.2.4 Demokratievernetzter Lernansatz 134
3.3 Forschungsstand 137
3.3.1 Programme der Demokratiepädagogik und Demokratiebildung 138
3.3.2 Politische Planspiele und Projekte 141
3.3.3 Politische Schülerlaborprogramme 143
4 Forschungsfragen und Hypothesen 145
4.1 Über Wirkforschung im Demokratielernen 145
4.2 Umgang mit der Rollenidentität des Forschenden als Beforschtem 146
4.3 Wirksamkeit des Programms hinsichtlich individueller politischer Einflussgrößen 147
4.4 Demokratievorstellungen von Teilnehmenden 153
5 Konzeption und Methodik des Programms 157
5.1 Organisation und Rahmenbedingungen 157
5.1.1 Kieler Forschungswerkstatt 157
5.1.2 Demokratie:werk 158
5.2 Bildungsprogramm: Herausforderung Klimawandel – wie handeln wir in der Demokratie? 161
5.2.1 Der menschengemachte Klimawandel und seine Konsequenzen 161
5.2.2 Klimawandel als Gegenstand sozialwissenschaftlicher Bildung 166
5.2.3 Programm im demokratiebildenden Lehr-Lern-Labor 169
5.3 Ablauf des Programms 183
5.3.1 Einstieg 183
5.3.2 Station Ernährung 190
5.3.3 Station Verkehr 194
5.3.4 Station Energie 198
5.3.5 Abschluss 206
5.4 Erfahrungen der Programmdurchführungen während des Untersuchungszeitraums 210
6 Weiterentwicklungen des Angebots nach ersten praktischen Durchführungen 213
6.1 Organisatorisches 214
6.2 Einstieg 216
6.3 Lernstationen 218
6.3.1 Ernährung 219
6.3.2 Verkehr 221
6.3.3 Energie 225
6.4 Abschluss 227
6.5 Allgemeine Änderungen 228
7 Fragebogenstudie 231
7.1 Gütekriterien der Fragebogenstudie 231
7.2 Design der Fragebogenstudie 234
7.2.1 Stichprobe 234
7.2.2 Ablauf der Erhebung 235
7.2.3 Testinstrumente 237
7.3 Ergebnisse 251
7.3.1 Überprüfung der Hypothesen 256
7.3.2 Bewertung des Lernprozesses 256
7.3.3 Situationales Interesse 261
7.3.4 Politisches Interesse 270
7.3.5 Politisches Selbstkonzept 274
7.3.6 Politische Selbstwirksamkeit 277
7.3.7 Subjektives Wissen über gesellschaftliche Einflussnahme 285
7.3.8 Politische Handlungsbereitschaft 288
7.4 Reflexionen über Perspektiven von Teilnehmenden – Aufgabe der Bevölkerung in der Demokratie 296
7.5 Fazit der Fragebogenstudie 304
8 Interviewstudie 305
8.1 Gütekriterien der Interviewstudie 306
8.2 Design der Interviewstudie 309
8.2.1 Forschungsinteressen und Umsetzung für die vorliegende Arbeit 309
8.2.2 Stichprobe 314
8.2.3 Leitfaden 315
8.3 Analyse der Lernendenperspektiven 318
8.3.1 B1 318
8.3.2 B2 322
8.3.3 B3 328
8.3.4 B4 332
8.3.5 B5 336
8.3.6 B6 341
8.3.7 B7 347
8.3.8 B8 352
8.4 Denkstrukturen der Lernenden zur Demokratie 356
8.4.1 Verallgemeinerte Lernendenvorstellungen zum Thema „Demokratie“ 356
8.4.2 Brüche, Nachdenklichkeiten und Widersprüche 362
8.5 Fachliche Klärung 363
8.5.1 Demokratiebegriff 363
8.5.2 Aktivität der Bürgerschaft 367
8.5.3 Demokratische Partizipation 372
8.6 Normative Zielklärung 376
8.6.1 Demokratiebegriff 377
8.6.2 Aktivität der Bürgerschaft 377
8.6.3 Demokratische Partizipation 378
8.7 Wechselseitiger Vergleich 379
8.7.1 Demokratiebegriff 379
8.7.2 Aktivität der Bürgerschaft 381
8.7.3 Demokratische Partizipation 383
8.8 Politikdidaktische Strukturierung 385
9 Abschlussdiskussion zum Programm ‚Herausforderung Klimawandel – wie handeln wir in der Demokratie?‘ 394
9.1 Wirksamkeit des Programms – Fragebogenstudie 395
9.2 Demokratievorstellungen von Teilnehmenden – Interviewstudie 410
9.3 Rückschlüsse auf schulische politische Bildung 413
9.4 Abschließende Betrachtung des Projekts 417
9.5 Limitationen 419
10 Fazit und Ausblick 424
Literatur 430