Lernerfolg im Fernstudium (eBook)

Prof. Dr. Karin Krey, Professorin Studiengang Soziale Arbeit im Lehrgebiet Kinder- und Jugendhilfe und Gleichstellungsbeauftragte der Fliedner Fachhochschule Düsseldorf

1 Einführung  1.1 Themenrelevanz <br> 1.2 Fragestellung der Arbeit <br> 1.3 Struktur der Arbeit <br> 2 Lebenswelten <br> 3 Sozialisation <br> 3.1 Sozialisationsprozesse im Lebenslauf <br> 3.2 Primäre Sozialisation <br> 3.2.1 Familie und Diversität <br> 3.2.2 Familie und Lernen <br> 3.3 Sekundäre Sozialisation <br> 3.3.1 Sozialisation in Kindertageseinrichtung und Schule<br> 3.3.2 Sozialisation im Beruf <br> 3.3.3 Berufliche Habituisierung <br> 3.4 Tertiäre Sozialisation <br> 3.4.1 Fernstudieren im Erwachsenenalter <br> 3.4.2 Motivation für ein Fernstudium <br> 3.4.3 Kompetenzen für ein Fernstudium <br> 3.4.4 Lehr- und Lernformate im Fernstudium <br> 3.4.5 Lernerfolg im Fernstudium <br> 3.4.6 Lehrende <br> 4 Empirische Untersuchung <br> 4.1 Generierung der Forschungsfrage <br> 4.2 Vermutende Kausalmechanismen <br> 4.3 Fallauswahl <br> 4.4 Methodenwahl <br> 4.4.1 Erhebungsmethode Narratives Interview <br> 4.4.2 Auswertungsmethode Qualitative Inhaltsanalyse <br> 4.5 Auswertungsergebnisse der empirischen Analyse<br> 4.5.1 Ergebnisdarstellung <br> 4.5.2 Analysierte Kausalmechanismen <br> 5 Ergebnisinterpretation <br> 5.1 Privatwelt der Fernstudierenden <br> 5.1.1 Private Lebensbereiche<br> 5.1.2 Schulischer Werdegang <br> 5.2 Berufswelt der Fernstudierenden <br> 5.2.1 Beruflicher Werdegang der Fernstudierenden <br> 5.2.2 (Berufliche) Gründe zum Fernstudieren <br> 5.2.3 (Berufliche) Zielvorstellung nach Studienabschluss <br> 5.2.4 Vergleich von Gründen und Zielvorstellungen <br> 5.3 Studienwelt der Fernstudierenden <br> 5.3.1 Fernstudieren <br> 5.3.2 Fernstudentischer Alltag <br> 5.3.3 Kompetenzen von Fernstudierenden <br> 5.3.4 Nutzung und Bewertung von Lehr- und Lernformaten <br> 5.4 Typisierung von Fernstudierenden<br> 5.4.1 Typisierungsvergleich <br> 5.4.2 Ambitionierte Fernstudierende <br> 5.4.3 Gelassene Fernstudierende <br> 5.4.4 Netzwerkende Fernstudierende <br> 5.4.5 Isolierte Fernstudierende <br> 5.5 Zusammenfassender Blick auf die Lebenswelten <br> 5.5.1 Privatwelt, Berufswelt, Studienwelt <br> 5.5.2 Vereinbarkeit der Lebenswelten <br> 5.6 Kompetenzen und Lernerfolg im Fernstudium <br> 5.6.1 Einfluss der Lebenswelten auf die vorhandenen Kompetenzen<br> 5.6.2 Einfluss der Lebenswelten auf den Lernerfolg <br> 6 Empfehlungen <br> 6.1 Empfehlungen für Fernstudierende <br> 6.2 Empfehlungen für Fernlehrende <br> 7 Fazit <br> Literaturverzeichnis<br>