Digital Turn und Historische Bildungsforschung

Dr. Andreas Oberdorf ist Studienrat am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Münster.

Andreas Oberdorf
Der Digital Turn in der historischen Bildungsforschung: Einleitung .................... 7
Daniel Erdmann und Katharina Vogel
Erziehungswissenschaftliche Wissensgeschichte aus der Distanz, oder:
Die Vermessung erziehungswissenschaftlichen „Grundwissens“ durch
Methoden aus dem Bereich des „distant reading“ – ein Werkstattbericht ......... 17
Maret Nieländer
DiaCollo für GEI-Digital. Computerlinguistische Werkzeuge für die
Analyse von mehr als 5.000 historischen deutschsprachigen Schulbüchern ...... 33
Max-Ferdinand Zeterberg, Lasse Clausen und Lisa-Katharina Heyhusen
Vom gedruckten Buch zur digitalen Analyse
am Beispiel der Klaus-Mollenhauer-Gesamtausgabe ........................................ 49
Stefan Cramme und Sabine Reh
Religionsunterricht unter Druck. Von Forschungsfragen zum Text
Mining – digitale Auswertung religionspädagogischer Zeitschriften aus der Zeit
um 1900 .......................................................................................................................65
Andreas Neumann
Kein Digital Turn ohne Theory Turn. „Diskurs“ und „Macht“ im
Methodenmix aus qualitativer und quantitativer Analyse ................................ 83
Julian Hocker, Marco Lorenz und Joachim Scholz
Kollaborative Datenpraxis in der Bildungsgeschichte: Wie das
Schularchive-Wiki die bildungshistorische Forschung unterstützt .................... 99
Stefan Kessler and Christina Rothen
Pro-amateur information space: www.bildungsgeschichte.ch ......................... 113
Kaspar Gubler
Forschungsdaten vernetzen, harmonisieren und auswerten: Methodik und
Umsetzung am Beispiel einer prosopographischen Datenbank mit rund
200.000 Studenten europäischer Universitäten (1200–1800) ........................ 127
Gabi Wüthrich
Looking for Human Capital in the Long-Run. Historical Education Data
and its Use in Economics and Economic History .......................................... 147
Gerald Lamprecht und Georg Marschnig
Mapping Memory. Die Digitale Erinnerungslandkarte DERLA als
Beispiel für zeitgeschichtliches Forschen/Sammeln/Lernen im
virtuellen Raum ............................................................................................ 161
Daniel Töpper
Digital SexEd im historischen Blick – Perspektivierung, Analyse und
Tradierung als Beiträge der Historischen Bildungsforschung zum
Digital Turn – Das Beispiel Instagram ........................................................... 179
Julia Kurig und Monika Mattes
Historische Bildungsforschung im (post-)digitalen Zeitalter –
das Angebot bildungsgeschichte.de ................................................................ 197
Manfred Heinemann
Technologische Turns in der Historischen Bildungsforschung:
Modernisierungen an der Ruhr-Universität Bochum (RUB) und im
Zentrum für Zeitgeschichte von Bildung und Wissenschaft (ZZBW)
der Leibniz-Universität Hannover seit 1970 .................................................. 213
Beiträger:innen .............................................................................................. 229