Hochbegabte Kinder inklusiv fördern (eBook)

Petra Breuer-Küppers ist Lehrerin für Sonderpädagogik an der LVR-Hanns-Dieter-Hüsch-Schule in Vierse und Vorstandsmitglied bei Science on Stage Deutschland.Prof. Dr. Anna-Maria Hintz hat die Professur für Pädagogik und Didaktik bei Beeinträchtigungen des Lernens unter besonderer Berücksichtigung inklusiver Bildungsprozesse an der Universität Oldenburg inne.Mario Spies ist Schulleiter der Grundschule Lankern und Referent für "Spielregeln der Natur".

Frontmatter 1
Titel 4
Impressum 5
Inhalt 6
Zum Aufbau des Buches 8
1 Kinder mit Hochbegabung im inklusiven Unterricht 9
1.1 Hochbegabung – Was ist das? 9
1.2 Wie erkenne ich ein Kind mit Hochbegabung in meiner Klasse? 12
1.2.1 Fallbeispiele 13
1.2.1.1 Mathilda (9 Jahre) 13
1.2.1.2 Johanna (7 Jahre) 14
1.2.1.3 Rafael (10 Jahre) 14
1.2.2 Merkmalsliste 15
1.3 Diagnostik 17
1.4 Kompetenzen und Entwicklungsbedarfe von Kindern mit Hochbegabung 20
1.5 Möglichkeiten des Umgangs mit Hochbegabung 32
1.5.1 Akzelerierende Maßnahmen 33
1.5.2 Enrichment 36
1.6 Anforderungen an die Lehrperson 41
1.7 Anregungen für Unterrichtsvorhaben allgemein 42
1.7.1 Gruppenarbeit/Teamarbeit 42
1.7.2 Perspektivwechsel 44
1.7.3 Projektorientiertes Arbeiten 45
1.7.4 Präsentationsformen 46
1.7.5 Lernbüros 47
1.7.6 Förderung von Kreativität 48
2 Förderung in den Fächern mit exemplarischen Unterrichtsvorschlägen 49
2.1 Deutsch 49
2.1.1 Allgemeines 49
2.1.2 Lesen 51
2.1.2.1 Lesen aus Freude und mit Genuss 51
2.1.2.2 Lesen zum Wissenserwerb 52
2.1.2.3 Themenkisten 53
2.1.2.4 Vorträge halten 54
2.1.3 Schreiben 56
2.1.3.1 Schreiben zu Bildern 58
2.1.3.2 Betexten eines Bilderbuches 59
2.1.3.3 Briefe schreiben 61
2.1.3.4 Tagebuch schreiben 61
2.1.3.5 Projektbegleitendes Schreiben 62
2.1.3.6 Rechtschreibung und Grammatik 62
2.1.4 Sprechen 65
2.1.4.1 Fragen stellen 65
2.1.4.2 Philosophieren 66
2.1.4.3 Vorbereitung von Veranstaltungen 67
2.1.4.4 Vorbereitung eines Museumsbesuchs 68
2.1.4.5 Hörspiel 69
2.2 Mathematik 70
2.2.1 Allgemeines 70
2.2.2 Komplexe Fragestellungen 71
2.2.2.1 Alte Formate – Neue Fragen 72
2.2.2.2 Textaufgaben 75
2.2.3 Denken und Rechnen 75
2.2.3.1 Aufgaben mit Lebensweltbezug 75
2.2.3.2 Geometrie 76
2.2.3.3 Logikr?tsel 76
2.2.3.4 Sudoku 77
2.2.3.5 Spielautomat 77
2.2.3.6 Dreiecksrätsel/Triomino 78
2.2.3.7 Streichholzrätsel 79
2.2.3.8 Textaufgaben zum logischen Denken 80
2.2.3.9 Offene Aufgaben 81
2.2.3.10 Fehleranalyse 85
2.2.4 ForscherInnenheft 86
2.2.5 Knobel- und Denkgeschichten 88
2.2.5.1 Mathe im Advent (vierte bis sechste Klasse) 88
2.2.5.2 Krypto im Advent (dritte bis sechste Klasse) 89
2.2.6 Spiele mit Denkspa? – ThinkFun Spiele 89
2.2.6.1 Roller Coaster Challenge (ab sechs Jahren) 89
2.2.6.2 Chocolate Fix (ab acht Jahren) 90
2.2.6.3 Color Cube Sudoku (ab acht Jahren) 90
2.2.7 Wettbewerbe 90
2.2.7.1 Matheathlon 91
2.2.7.2 Känguru-Wettbewerb 91
2.2.7.3 Mathematik-Olympiade 91
2.2.7.4 Grundschul-Mathewettbewerb 92
2.2.8 Weitere Angebote 92
2.2.8.1 Mathematikum 92
2.2.8.2 Virtuelle Mathe-AG 93
2.3 Sachunterricht – Naturwissenschaften 94
2.3.1 Allgemeines 94
2.3.1.1 Concept Cartoons 97
2.3.1.2 Concept Maps 100
2.3.2 Physik – Schiefe Ebene 103
2.3.3 Chemie – Farbwunder Rotkohl 105
2.3.4 Biologie – Verhaltensbeobachtungen bei Asseln 108
2.3.5 Informatik – Programmieren mit Lego-WeDo 110
3 Förderung von Kindern mit Hochbegabung im Rahmen von Arbeitsgemeinschaften 113
3.1 Allgemeines 113
3.2 ForscherInnenteam 113
3.3 ErfinderInnenwerkstatt 115
3.4 Schach 117
3.5 Literaturwerkstatt 118
3.6 Strategie- und Rollenspiele 120
3.6.1 Gipf-Project 120
3.6.2 Puerto Rico 120
3.6.3 Das Schwarze Auge 121
3.7 Meditation und Stressmanagement 121
3.7.1 Progressive Muskelrelaxation 121
3.7.2 Autogenes Training 122
3.7.3 Meditation 123
Literatur 124
Sachregister 129
Backmatter 138