Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf (eBook)

Inhaltsverzeichnis 6
Auf neuen Wegen zum Lehrerberuf. Ein Vorwort 8
Erster Teil. Bildungsbiographien nicht-traditioneller Lehramtsstudierender 12
Auf Umwegen ins Lehramtsstudium. Zur Einführung in den ersten Teil 13
1 Zur Theorie der Biographie und Professionalisierung 14
2 Zur Erhebung biographisch-narrativer Interviews und deren Auswertung 20
3 Übersicht über die Beiträge des ersten Teils 24
Kaja – Auf der Suche nach Autonomie und Identität 33
1 Kajas (berufs-)biographische Professionalisierung 34
2 Dominante Erfahrungsmuster 48
Christina – Großwerden aus der Großfamilie heraus 50
1 Christinas (berufs-)biographische Professionalisierung 51
2 Dominante Erfahrungsmuster 67
Merve – Hauptsache generationaler Bildungsaufstieg und „alles drum und dran“ 69
1 Merves (berufs-)biographische Professionalisierung 70
2 Dominante Erfahrungsmuster 84
Helena – Nicht als Schülerin, aber als Lehrerin zum Gymnasium 86
1 Helenas (berufs-)biographische Professionalisierung 87
2 Dominante Erfahrungsmuster 103
Bernd – Erst die richtigen Lerntechniken finden 105
1 Bernds (berufs-)biographische Professionalisierung 105
2 Dominante Erfahrungsmuster 117
Rebekka – Ausbildung heißt nicht Dumm-Sein, nur „scheiß Arbeitszeiten“ 119
1 Rebekkas (berufs-)biographische Professionalisierung 120
2 Dominante Erfahrungsmuster 132
Wiebke – Auf Umwegen in die Fußstapfen der Eltern 134
1 Wiebkes (berufs-)biographische Professionalisierung 135
2 Dominante Erfahrungsmuster 145
Jakob – Der unterschätzte Hauptschüler als Lehrer an der Universität 146
1 Jakobs (berufs-)biographische Professionalisierung 147
2 Dominante Erfahrungsmuster 158
Mit der Vergangenheit (vorwärts) in die Zukunft. Der Blick nicht-traditioneller Lehramtsstudierender auf ihre ehemaligen Lehrkräfte und ihre zukünftigen Schüler*innen 159
1 Zwei Seiten einer Medaille? Schlüsselmomente des Zurückgewiesen-Werdens und der Anerkennung 160
2 Sichtweisen von nicht-traditionellen Lehramtsstudierenden auf ihre (zukünftigen) Schüler*innen 167
3 Diskussion und Ausblick 170
Zweiter Teil. Biographisches Lernen in der Lehrerbildung 174
Impulse für die (berufs-)biographische Professionalisierung. Zur Einführung in den zweiten Teil 175
1 Die Öffnung der Hochschulen – kein leeres Versprechen?! 175
2 Überblick über die Beiträge des zweiten Teils 179
Biographiearbeit und Arbeit an und mit Biographie in der Lehrerbildung 185
1 Biographie als didaktisches Mittel 187
2 Arbeit an der eigenen Lehrerbiographie 189
3 Forschendes Lernen und Forschungswerkstätten 192
4 Arbeit an und mit der Schülerbiographie 194
5 Fazit 198
Biographieforschendes Lernen mit Lehramtsstudierenden – ein sinnvolles Element der Lehrerbildung? 202
1 Konzeptionelle Grundlagen zur Biographiearbeit und Biographieforschung im Lehramtsstudium 203
2 Hochschuldidaktische Konzepte zum Biographischen Lernen im Lehramtsstudium 206
3 „Biographie“ im Lehramtsstudium – (k)ein Thema? 211
4 Fazit 213
Studienbeginn mit Selfie. Biographiearbeit mit dem Systemischen Ansatz 217
1 Spezifische Herausforderungen beim Start ins Lehramtsstudium 217
2 Ressourcenorientierte Biographiearbeit mit Selfie 220
3 Erfahrungen und Gelingensbedingungen 229
Helmkes Nachruf-Aufgabe als Reflexionsanlass. Zur Entwicklung eines professionellen Habitus 234
1 Der Milchtüten-Held – oder: den professionstheoretischen Anspruch vermitteln 235
2 Die Reflexion streng denken 238
3 Eine (berufs-)biographische Reflexionsaufgabe im Futur II 240
4 Plädoyer für eine didaktisch anspruchsvolle Hochschullehre 246
Die Relevanz beruflicher Erfahrungen. Über das Fachhochschulstudium zum Lehrberuf 251
1 Berufswahlentscheidung, Berufsorientierung, berufliche Biographisierung 252
2 Forschungsdesign 254
3 Zwei Krankenpflegerinnen auf ihrem Weg in den Lehrberuf 257
4 Diskussion der Ergebnisse und Ausblick 262
Der Übergang vom Lehramtsstudium in den Vorbereitungsdienst. Aneignende Reflexionen mit der Sozialräumlichen Karte 265
1 Der Übergang als Reflexions- und Bildungsgelegenheit 266
2 Die Sozialräumliche Karte in der Methodologie der Dokumentarischen Methode 271
3 Ergebnisse 278
4 Fazit: Von der problematisierenden zur aneignenden Reflexion 287
Autor*innen 294