Inklusive Sprach(en)bildung (eBook)

Laura Rödel, Toni Simon (Hrsg.): Inklusive Sprach(en)bildung 1
Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung. Herausgegeben von Marina Egger, Julia Frohn, Vera Moser und Detlef Pech 3
Titelei 4
Impressum 5
Inhalt 6
Kristina Hackmann: Vorwort 8
Laura Rödel und Toni Simon: Inklusive Sprach(en)bildung – Einführung in den Band 10
Laura Rödel, Julia Frohn und Vera Moser: Inklusive Sprachbildung im Kontext des Forschungsprojektes FDQI-HU 15
Abstract 15
1 Vorstellung des Projekts FDQI-HU 15
2 Das Didaktische Modell für inklusives Lehren und Lernen und dessen Operationalisierung aus Sicht der Sprachbildung 16
3 Konzeption von Lehrveranstaltungen – Bausteine für eine inklusionssensible Fachdidaktiklehre 19
4 Zusammenfassung 23
Laura Rödel und Toni Simon: Inklusive Sprachbildung – Eine Einladung zum transdisziplinären Dialog 25
Abstract 25
1 Inklusion und Sprachbildung – Eine Annäherung 25
2 Zum Verständnis von Inklusion und Sprachbildung in diesem Beitrag 26
3 Sprachbildung als immanenter Teil von Inklusion – implizite und explizite Begründungen und Argumentationen in der aktuellen Forschungsliteratur aus dem Bereich Sprachbildung 29
4 Sprachbildung auf dem Weg zur Inklusion 31
5 Überlegungen zum Charakter einer inklusiven Sprachbildung (ISB) als multiprofessionelle Aufgabe 33
6 Das Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung – offene Fragen, Desiderate und Forschungsperspektiven 35
Beate Lütke: Sprachsensibler Fachunterricht im Spiegel von Sprachbildung und Inklusion 39
Abstract 39
1 Einleitung 39
2 Inklusiv-sprachliche Bildung – die Perspektivenvielfalt 40
3 ‚Sprachbildung‘, ‚sprachliche Bildung‘ ‚Sprachförderung‘ – die Begriffsvielfalt 41
4 Vulnerable learners – die Vielfalt der Zielgruppe(n) 43
5 Beispiel einer inklusiv-sprachbildenden Lernaufgabe für den Sachunterricht 44
6 Schwerpunkte in der Lehrkräfteausbildung 47
Malte Brinkmann: Humboldt revisited. Bildungstheoretische Überlegungen zu einer inklusiven Theorie der Sprach(en)bildung 50
Abstract 50
1 Einleitung 50
2 Humboldt: Sprach- und Bildungstheorie 51
3 Bildungstheoretische Verschiebungen 56
4 Wechselwirkungsverhältnisse in der Sprach(en)bildung 59
5 Schluss 60
Judith Riegert: Leichte Sprache im inklusiven Unterricht – Perspektiven für die Sprachbildung 63
1 Entwicklungslinien und Begründungsfiguren Leichter Sprache 63
2 Zum Zielgruppenkonzept Leichter Sprache im Rahmen schulischer Inklusion 65
3 Zur Lern- und Brückenfunktion Leichter Sprache im inklusiven Unterricht 66
4 Zur Bedeutung Leichter Sprache für fachliche Lernprozesse 67
5 Perspektiven 68
Claudia Becker: Inklusive Sprachbildung. Impulse aus der Gebärdensprach- und Audiopädagogik 73
Abstract 73
1 Einleitung 73
2 Spracherwerb im Kontext einer Hörschädigung 74
3 Erkenntnisse zur Sprachentwicklung hörgeschädigter Kinder 76
4 Konsequenzen für die Sprachbildung und -förderung 79
5 Bimodal-bilinguale Sprachbildung in der inklusiven Schule 81
6 Fazit 85
Ulrich Stitzinger: Pädagogik bei Beeinträchtigungen der Sprache und Sprachtherapie inklusiv verortet 88
Abstract 88
1 Vom Kind aus gedacht 88
2 Unterstützung von Sprache und Kommunikation im inklusiv schulischen Kontext 91
3 Konzeptualisierung eines komplementären inklusiven Unterrichtsprofils im Bereich Sprache und Kommunikation 94
4 Theoretische Verortung in der Relationalen Sprachdidaktiktheorie als Schnittmenge der Disziplinen 98
Michael Wahl: Unterstützte Kommunikation in der inklusiven Sprachbildung 103
Abstract 103
1 Kommunikation 103
2 Unterstützte Kommunikation 103
3 Unterstützte Kommunikation in der Schule 107
4 Unterstützte Kommunikation in der inklusionsorientierten Sprachbildung 110
Detlef Pech: Mit der Welt umgehen – Sachunterricht und seine Didaktik 113
Abstract 113
1 Einführung 113
2 Erster Fokus: Abbildung und Sprache 113
3 Zweiter Fokus: Angemessenheit und Sprache 115
4 Dritter Fokus: Fachlichkeit und Sprache 115
5 Vierter Fokus: Sprache und Exklusion 118
6 Fünfter Fokus: Sache und Verhandlung 120
Solveig Chilla: Exklusive oder inklusive Bildung durch Sprache? Sprachpädagogisches Handeln als Perspektive für gesellschaftliche Inklusion 123
Abstract 123
1 Inklusive Sprachbildung in einer exkludierenden Gesellschaft 123
2 Bildungssprache und Sprachbildung 124
3 Sprachpädagogisches Handeln in der Inklusion und Bildungssprachen für alle 128
Constanze Saunders: Professionalisierung durch reflexiv-forschende Unterrichtsentwicklung: Ein Seminarmodell aus der Sprachbildung für die inklusionssensible Lehrkräftebildung 133
Abstract 133
1 Einleitung 133
2 Thematischer Hintergrund und Stand der Forschung 134
3 Forschungsinteresse 137
4 Methode 137
5 Ergebnisse 140
6 Zusammenfassung 144
7 Diskussion und Ausblick 145
Julia Frohn, Laura Rödel und Toni Simon: Das erste interdisziplinäre Symposium „Zum Verhältnis von Inklusion und Sprachbildung“ 149
Abstract 149
1 Erste Schritte auf dem Weg zu einer inklusionsorientierten Sprach(en)bildung 149
2 Inklusionsorientierte Sprachbildung?! Zum Potenzial interdisziplinärer Dialoge 151
3 Ausblick 153
Verzeichnis der Autor*innen 154
Rückumschlag 156