Prima Klima in der inklusiven Schule (eBook)

Jun.-Prof. Dr. phil. Daniel Mays, Sonderpädagoge, lehrt Förderpädagogik mit dem Schwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung an der Universität Siegen. Dr. phil. Stefanie Roos ist Oberstudienrätin an der Fakultät Rehabilitationswissenschaften der TU Dortmund am Lehrstuhl Soziale und Emotionale Entwicklung in Rehabilitation und Pädagogik.

Impressum 4
Inhalt 5
Einleitung 7
1 Hintergrundwissen zur professionellen Beziehungsgestaltung 10
1.1 Der Begriff der „Beziehung“ 10
1.2 Lehrer-Schüler-Beziehungen 10
1.3 Rechtlicher Rahmen 12
2 Zehn gute Gründe, diesen Ratgeber zu lesen 15
3 Zentrale Aspekte – Beziehung, Bindung, Vertrauen, Selbstbestimmung und neurobiologische Faktoren 22
3.1 Grundlegendes zu Beziehungsaufbau und Beziehungsgestaltung 25
3.2 Bindungstheoretische Hintergründe des Beziehungsaufbaus 28
3.3Die Psychologie des Vertrauens 40
3.4 Selbstbestimmung und soziale Eingebundenheit 50
3.5 Neurobiologische Hintergründe 60
4 Handlungswissen für den Unterricht 65
4.1 Anregungen zur Förderung der Lehrer-Schüler-Beziehung im Kontext der gesamten inklusiven Klasse 69
4.2 Motivierende und humorvolle Unterrichtseinstiege 81
5 Professionelle Beziehungsgestaltung konkret – best practice zum Nachdenken und Nachmachen 86
5.1 Verschiedene Förderschwerpunkte in der professionellen Beziehungsgestaltung 86
5.2 Vier Fallbeispiele für eine professionelle Beziehungsgestaltung 102
5.3 Elternarbeit 109
5.4 Professionelle Beziehungsgestaltung in der (interdisziplinären) Kooperation 119
6 Schritt für Schritt zum Erfolg – die eigenen Kompetenzen erweitern 133
6.1 Auf dem Weg zum?/?zur BeziehungsexpertIn 133
6.2 Verfahren zur Diagnostik des Klassenklimas 144
6.3 Verfahren zur Erfassung des Selbstkonzepts 147
6.4 Verfahren zur Erfassung der Eltern-Kind-Beziehung aus der Sicht von Kindern und Jugendlichen 149
6.5 Freie Beobachtung des Kindes außerhalb des eigenen Systems 151
7 Ausblick 156
Literatur 158