Lerndialog statt Noten (eBook)

Inhaltsverzeichnis 6
Vorwort 8
Teil I: Leistungsbeurteilung, die dem Lernen dient – Perspektiven für die Schule 10
Einleitung zum Teil I 11
1. Reformaufgaben schulischer Leistungsbeurteilung – eine persönliche Standortbestimmung 12
2. Prüfen und Bewerten – klären was, wie, für wen und wozu 23
3. Qualitäten im Fokus – ein Paradigmenwechsel 32
4. Kompetenzorientiertes Unterrichten und Beurteilen – eine Aufforderung zur Zusammenarbeit 39
5. Die Noten – was tun mit dem veralteten Instrument? 60
6. Übergänge – gibt es Alternativen zur Auslese und zum Berechtigungswesen? 70
Teil II: Was lässt sich (anders) machen? – Neue Formen der Leistungsbeurteilung 86
Einleitung zum Teil II 87
7. Diagnostische Kompetenz und Aufgabenkultur – den Auftrag anders formulieren 89
8. Reflexion, Rückmeldung und Schülerselbstbeurteilung – an der Qualität der Lernprozesse arbeiten 102
9. Lernkontrollen – Wege in die Differenzierung 125
10. Beurteilungsraster – mehrdimensional urteilen 135
11. Portfolios – an der Leistung arbeiten 171
12. Qualitäten und Konzepte in Schülerarbeiten suchen – eine Übung 190
13. Präsentation – Leistungen sichtbar machen und anerkennen 198
14. Textzeugnisse und Verbalbeurteilung – Ermutigung der Lernenden 211
15. Lernentwicklungsgespräche – persönlich und sachlich über Lernen und Leistung sprechen 227
16. Beurteilungskonzepte entwickeln – Leistungsbeurteilung klären und transparent machen 243
17. Tests – eine Ergänzung zur schulischen Leistungsbeurteilung 251
Literatur 266