Absicht und Wirklichkeit integrativer Bildung (eBook)

Mathias Mejeh ist derzeit Dozent für Integrative Pädagogik am Institut Weiterbildung und Beratung der Pädagogischen Hochschule, FHNW.

Vorwort und Danksagung 6
Zusammenfassung 7
Inhalt 8
Abbildungsverzeichnis 12
Tabellenverzeichnis 14
1 Einleitung 16
2 Theorie 18
2.1 Soziale Ungleichheit 19
2.1.1 Historische Modelle sozialer Ungleichheit 21
2.2 Bildungsbenachteiligung als Phänomen sozialer Ungleichheit 25
2.3 Schulische Integration und die Auflösung der Bildungsbenachteiligung 30
2.3.1 Zum Begriff der schulischen Integration 30
2.3.2 Zur paradoxen Entwicklung der Forderung nach schulischer Integration 34
2.3.3 Integrationsforschung 38
2.4 Das neo-institutionalistische Paradigma als Erklärungsrahmen für eine Analyse der Entwicklung schulischer Integration 44
2.5 Fragestellungen 48
2.5.1 Übergeordnete Hauptfragestellung 48
2.5.2 Auf den neo-institutionellen Rahmen bezogene Teilfragestellung 48
2.5.3 Der Teilfragestellung zugeordnete Unterfragestellungen 49
3 Methode 50
3.1 Merkmalsträger 50
3.1.1 Dokumente 50
3.1.2 Personen 70
3.2 Merkmale 71
3.2.1 Dokumentenanalyse 71
3.2.2 Personenbefragung 86
3.3 Instrumente und Verfahren 93
3.3.1 Qualitatives Untersuchungsinstrument 93
3.3.2 Quantitatives Untersuchungsinstrument 94
3.3.3 Auswertungsverfahren 95
4 Ergebnisse empirische Handlungsstruktur 114
4.1 Diagnostik 115
4.2 Recht 156
4.3 Finanzen 173
5 Interpretation 202
5.1 Diagnostik 203
5.1.1 Teilnahme am Schulischen Standortgespräch 203
5.1.2 Zentralität Schulisches Standortgespräch 207
5.1.3 Zeitliche Überprüfung der verfügten Massnahmen 211
5.1.4 Zusammenfassung Schulisches Standortgespräch 211
5.1.5 Teilnahme an der Schulischen Abklärung 212
5.1.6 Zentralität der Schulischen Abklärung 216
5.1.7 Zeitliche Überprüfung der verfügten Massnahmen 219
5.1.8 Zusammenfassung Schulische Abklärung 220
5.1.9 Massnahmenentscheid: Sonderschule 221
5.1.10 Massnahmenentscheid: Kleinklasse 224
5.1.11 Massnahmenentscheid: Integrative Beschulung 227
5.1.12 Zusammenfassung Entscheidung besondere Massnahmen 230
5.1.13 Beschwerderecht 231
5.1.14 Standardisiertes Abklärungsverfahren 232
5.2 Zusammenfassung Diagnostik 232
5.3 Recht 233
5.3.1 Rechtliche Verbindlichkeit der Finanzierung 234
5.3.2 Rechtliche Verbindlichkeit Diagnostik 235
5.3.3 Zusammenfassung Rechtliche Verbindlichkeit 236
5.3.4 Rechtliche Fragen zu besonderen Massnahmen 236
5.3.5 Rechtliche Verbindung Zusammenarbeit 238
5.3.6 Zusammenfassung Recht 238
5.4 Finanzen 239
5.4.1 Finanzen der Gemeinde für die Sonderbeschulung 239
5.4.2 Finanzen der Gemeinde für die Kleinklassenbeschulung 240
5.4.3 Finanzen der Gemeinde für die Integrative Beschulung 240
5.4.4 Finanzen der Eltern für die Sonderbeschulung 241
5.4.5 Finanzen der Eltern für die Kleinklassenbeschulung 241
5.4.6 Finanzen der Eltern für die Integrative Beschulung 242
5.4.7 Finanzen des Kantons für die Sonderbeschulung 243
5.4.8 Finanzen des Kantons für die Kleinklassenbeschulung 243
5.4.9 Finanzen des Kantons für die Integrative Beschulung 244
5.4.10 Zusammenfassung Finanzen 244
Diskussion und Ausblick 245
Literaturverzeichnis 254