Zeitmanagement in der beruflichen Bildung (eBook)

Stefan Dornbach ist Experte für Berufsausbildung in Brasilien und Deutschland, lebt in Berlin und arbeitet für einen freien Träger der Sozialarbeit und Sozialpädagogik.

Danksagung 5
Inhalt 6
1 Einleitung 8
2 Theoretische Grundlagen und Vorüberlegungen 18
2.1 Begriffe von Zeit und Zeitmanagement 18
2.1.1 Zu philosophischen und soziologischen Begriffen von Zeit 18
2.1.2 Gesellschaftliche Zeitökonomie und die daraus entstehende Notwendigkeit individuellen Zeitmanagements 26
2.1.3 Zeitökonomie und Zeitmanagement in pädagogischen Theorien und Konzepten 36
2.1.4 Zeitmanagement-Notwendigkeiten in beruflich geprägten Handlungsprozessen der flexiblen Arbeitswelt 47
2.2 Zeitmanagement und Maßnahmen zur Berufsvorbereitung 56
2.2.1 Überblick über Zielsetzung, Struktur und Trägerschaft der Maßnahmen zur Berufsvorbereitung am Berliner Beispiel 56
2.2.2 Mögliche Anforderungsprofile in Bezug auf Zeitmanagement an die Teilnehmer in Maßnahmen zur Berufsvorbereitung 62
2.2.3 Hindernisse bei der Vermittlung von Zeitmanagement in den Maßnahmen zur Berufsvorbereitung - Zur Gefahr der Entstehung von „Maßnahmekarrieren“ 72
2.2.4 Curriculare Ansätze zur Entwicklung von Zeitmanagement in berufsvorbereitenden Maßnahmen 80
2.3 Entwicklungs- und Handlungsmodelle 92
2.3.1 Zeitmanagement aus entwicklungstheoretischer Perspektive 92
2.3.2 Zeitmanagement in institutionellen Lernprozessen 109
2.3.3 Zeitmanagement in informellen Lernprozessen in Familie und Peer-Group 116
2.3.4 Psychologische Ansätze zur Erklärung von individuellem Zeitmanagement-Verhalten 121
3 Empirische Untersuchung 134
3.1 Operationalisierung von Zeitmanagement 134
3.2 Qualitative Voruntersuchung 139
3.2.1 Methode der Untersuchung 139
3.2.2 Aufbau der Interviews 142
3.2.3 Aufbau des Leitfadens – problemzentrierter Teil 145
3.2.4 Aufbau des Leitfadens – soziobiografischer Teil 152
3.2.5 Methode der Datenerhebung 154
3.2.6 Rahmenbedingungen der Interviews 159
3.2.7 Methode der Datenauswertung 165
3.2.8 Überblick über die erhobenen empirischen Daten 172
3.2.9 Ergebnisse der qualitativen Vorstudie 200
3.3 Quantitative Hauptuntersuchung 206
3.3.1 Methode der Untersuchung 206
3.3.2 Aufbau des Fragebogens 209
3.3.3 Rahmenbedingungen des Fragebogeneinsatzes 214
3.3.4 Methoden der Datenauswertung 217
3.3.5 Soziobiografische Struktur der Befragtenpopulation 218
3.3.6 Signifikanztests der Situationsvariablen in Bezug auf die soziobiografischen Daten 231
3.3.7 Faktorenanalyse und Skalenbildung 239
3.3.8 Ergebnisse der quantitativen Hauptstudie 278
4 Zusammenfassung und Ausblick 282
5 Literaturverzeichnis 293
6 Anhang 313
6.1 Fragebögen der quantitativen Hauptstudie 313
6.1.1 Fragebogen verwendet bei der Untersuchungsgruppe der Teilnehmer an Maßnahmen zur Berufsvorbereitung 313
6.1.2 Fragebogen verwendet bei der Untersuchungsgruppe der Auszubildenden 319
6.2 Befragten – Population der quantitativen Hauptstudie 325
6.2.1 Häufigkeitsverteilung in der Untersuchungsgruppe 325
6.2.2 Häufigkeitsverteilung in der Vergleichsgruppe 346
6.3 Der Autor 368