Handlungsspielräume zur Förderung von Kreativität

Aus dem Inhalt:
I. Annäherung an ein Konzept von Handlungsspielräumen zur Förderung von Kreativität
- Allgemeine Bedeutung von Kreativität und Handlungsspielräumen
- Allgemeiner Zusammenhang zwischen Gesellschaft, Schule und Handlungsspielräumen für Kreativität
- Spezieller Zusammenhang zwischen der Schulreform, dem Unterrichtsfach Erziehungswissenschaft und Handlungsspielräumen für Kreativität
- Ausbildung im Fachseminar Erziehungswissenschaft in der zweiten Phase der LererInnenausbildung und Handlungsspielräume für Kreativität
- Kreativität in Handlungsspielräumen als Gegenstand der Didaktik des offenen Unterrichts
II. Handlungsspielräume zur Förderung von Kreativität im Unterrichtsmodell für den 11. Jahrgang an einem Gymnasium
- Bestandaufnahme, Vorschläge zu kreativen Veränderungen und Folgerungen für Handlungsspielräume
- Kreative Öffung von Handlungsspielräumen als Voraussetzung für den weiteren Unterricht

- Analysen zur Vorbereitung der Unterrichtseinheit 'Kreativitätsförderung in der Gruppe'
- Planung der Kreativitätsphasen der Unterrichtseinheit
- Kritisch-konstruktive Evaluation der Unterrichtseinheit
- Schlußfolgerungen und offene Fragen
III. Weiterentwicklung des Konzepts in Theorie und Praxis
- Handlungsspielräume für das kreative Handeln von LehererInnen und SchülerInnen
- Handlungsorientierende Perspektiven für die Kreativitätsförderung im Fach Erziehungswissenschaft
- Handlungsspielräume zur Förderung von Kreativität im Unterrichtsmodell für den 13. Jahrgang an einer Gesamtschule
Zwischenbilanz und Ausblick
Anhang:
- Anmerkungen
- Anlagen
- Literaturverzeichnis