Eine Katze auf der Matratze

Dirk Strakhof studierte klassische Gitarre in Münster und Berlin sowie Jazz-Kontrabass mit Nebenfach Klassik in Berlin, wo er als Bassist und Komponist lebt. Er veröffentlichte zahlreiche CDs mit verschiedenen Besetzungen, u.a. mit seinem eigenen Projekt „Batoru“. Mit diesen Gruppen konzertiert er regelmäßig im In - und Ausland. Innerhalb seiner Unterrichtstätigkeit an der Leo-Borchard-Musikschule baute er eine Kontrabassklasse mit mittlerweile 18 Schülern auf. Seit 2004 unterrichtet er auch Kinder ab 5 Jahren.Mehr Informationen erhalten Sie im Internet auf den Websiteswww.strakhof.de und www.kontrabassunterricht-berlin.de

Inhaltsverzeichnis
Seite / Track
Die Notenwerte. 4Spielanweisungen. 5Der Kontrabass. 6Stimmtöne. 6 1–41. Farben. 72. Farbenwechsel. 73. Großer Bär. 84. Weiße Taube. 85. Weiße Katze. 86. Komm, liebes Pferdchen. 97. Der Esel. 98. Der Hahn. 99. Das Schwein. 910. Der Frosch. 1011. Die Kuh. 1012. Der Hund. 1013. Der Elefant. 1114. Das Pferd. 1115. Glockenspiel. 12 516. Anna-Lina. 1217. Kleine Häschen. 1318. Was ist denn das?. 1319. Die Vögel fl iegen hoch. 1320. Ich sehe was, was du nicht siehst. 1321. Die Feuerwehr. 1422. Der Sommer ist da. 1423. Schaukel. 1524. Wippe. 1525. Auf Ski zum Nil. 1526. Eine Katze auf der Matratze. 16 627. Kurz und lang. 1628. Regentropfen. 1629. Lieber laufen, lieber rennen. 1730. Wasserfall. 1731. Im Urwald. 1732. Eisenbahn. 1833. Ein schöner Tag. 1834. Herbst. 1935. Schneefl ocken. 1936. Regentag. 19*37. Alle meine Entchen. 20 7*38. Big Ben. 21 839. Hoppe, hoppe Reiter. 2240. Ringel, ringel Reihe. 2241. Old McDonald had a farm. 2242. Das Pferdchen galoppiert. 23*43. Taler, Taler. 23 944. Ballspiel. 2445. Wundertüte. 2446. Wasserlaus. 2447. Regen fällt vom Himmel. 2548. Zehn kleine Zappelmänner. 25*49. Hänschen klein. 26 10*50. Sching, schang, schong!. 27*51. Spannenlanger Hansel. 28 11*52. Bruder Jakob. 29 12*53. Pinguintanz. 30 13*54. He-jo, spann den Wagen an. 31*55. Kumbaya. 31 14*56. Der Adler. 32 15*57. Friedenspfeife. 33 16*58. Russischer Tanz. 34 1759. Kalinka. 34*60. Es geht auch ohne Noten!. 35 18/19*61. Summ, summ, summ. 36 2062. Tomatensalat. 37*63. Blues für Zuhaus‘. 37 21*64. Wecker. 38 22*65. Blues am Abend. 39 23*66. Schlaf schön. 39 2467. Halloween. 40*68. Auf der Mauer, auf der Lauer. 40 25*69. Bogenturnen zu zweit. 41 26*70. O, du lieber Augustin. 42 2771. Zum Geburtstag viel Glück. 4372. Hoch soll er leben. 43*73. Drei Chinesen mit dem Kontrabass 44 28*74. Fuchs, du hast die Gans gestohlen 46 29*75. Rocky. 47 30*76. Blues. 48 31*77. Es tönen die Lieder. 49 32*78. Arche Noah mit Rhythmus. 50*79. Tier Kuddelmuddel. 53 33*80. Dino. 54 34*81. Tier-Blues. 54 35*82. Die Affen rasen durch den Wald. 56 36–38*83. Der Winter ist vergangen. 58 39*84. Winter, ade!. 59 40*85. Rock my soul. 60 41*86. For Lukas. 61 42*87. Es tanzt ein Bi-Ba-Butzemann. 62 4388. Eine Insel mit zwei Bergen. 64 44*89. Blues zu zweit. 66 45*90. Bossa Reise. 68 46*91. In einen Harung jung und schlank. 69 47*92. Jetzt fahr‘n wir über‘n See. 70 48*93. Menuett. 71 49*94. Atte katte nuwa. 72 5095. For he‘s a jolly good fellow. 7396. Cancan. 74*97. Der Hahn ist tot. 75 51*98. Die Moldau. 76 52*99. Wade in the water. 78 53*100. Rock‘n Roll. 79 54*101. Band-Stück. 80 55

Liebe Eltern, liebe Lehrer/innen,alles fing damit an, dass ich einen Anruf auf meinem Anrufbeantworter abhörte: Eine Mutter suchte Kontrabassunterricht für ihre Tochter, die sei viereinhalb Jahre alt und wolle schon seit zwei Jahren Kontrabass lernen. Ich musste herzlich lachen und überlegte, ob ich zurückrufe, um der Mutter zu sagen, dass ich weder weiß, ob es so kleine Instrumente gibt, noch dass ich irgendwelche Erfahrungen mit so kleinen Bassschülern habe. „Wir haben schon einen Bass” sagte die Frau und so fing alles an. Als Erstes stellte ich fest, dass für diesen Unterrichtsbereich kaum Literatur existierte, die für die Winzlinge geeignet war. So begann ich, selber kleine Stückchen zu schreiben und zu sammeln. Da ich gerne klassische Musik spiele, aber hauptsächlich ein komponierender Jazzbassist bin, habe ich in die Stückesammlung auch Improvisationsvorschläge eingeflochten. Sie können schon früh den Mut wecken, mit kleinen Ideen zu improvisieren. Fur die „Arche Noah mit Rhythmus” habe ich verschiedene rhythmische Schnipsel notiert, die in den folgenden Stücken zu größeren Einheiten zusammengesetzt werden. Die Verbindung von Gesang mit einfachen Texten und Rhythmen, die optional auch nur mitgeklopft werden können, fuhrt oft zu erstaunlichen, nicht geahnten Ergebnissen. Für das Zusammenspiel habe ich bewusst Bassduos geschrieben. So kann der Schüler in der Stunde hin und wieder die Begleitung übernehmen, die kaum ein Kind gerne alleine zu Hauseübt, zu zweit aber viel Spaß macht.Die normale Unterrichtssituation mit den kleinen Anfängern lebt, wie ich fi nde, vom Imitieren des Lehrers.Ich verbringe daher die meiste Zeit im Unterricht am Kontrabass, damit ein Zusammenspiel von Melodie und Begleitung schon sehr früh zustande kommen kann. Bis zur Seite 35 habe ich die Vorzeichen immerdirekt vor die Noten gesetzt. Ab Seite 36 stehen sie am Anfang des Stückes. Es erleichtert das Verständnis, wenn die Schüler zunächst lernen, dass die Vorzeichen zu den Noten gehören, vor denen sie stehen.Erst später erkläre ich, dass man sie der Einfachheit halber an den Anfang des Stückes stellt.Auf Fingersätze, Lagenklammern und Striche habe ich absichtlich verzichtet, um den Notentextnicht mit Informationen zu überfrachten. Fingersätze entwickel ich gerne gemeinsam mit den Schülern.Sie können sie anschließend auch selber in die Noten schreiben. Die Flageolett-Töne habe ich „gegriffen” notiert. Wenn „Swing” über dem Stück steht, ist damit gemeint, dass die Achtelnoten triolisch gespielt werden. Andere Schreibweisen finde ich unnötig kompliziert.Ich wünsche allen Schülern und Lehrern viel Spaß mit diesem Heft und wurde mich uber Ihre Meinungsäußerung sehr freuen (info@strakhof.de). Herzlichen Dank an Gerd Kratzat von Acoustic Music Books für das große Interesse und das Umsetzen der Ideen für dieses Buch. Dank natürlich an meine Schüler, ohne die dieses Heft nicht möglich gewesen wäre, und auch an die Eltern, die unermüdlichKontrabässe in allen Größen durch Wind und Wetter tragen und ihre Kinder in dem ungewöhnlichen Wunsch unterstützen, Kontrabass zu lernen. Dirk StrakhofLiebe Kontrabass-Schüler/innen,Dieses Spielbuch habe ich speziell für euch geschrieben. Deshalb dürft ihr euch ruhig Buntstifte nehmen und in die Stücke malen. Die Fingersätze schreibt ihr am besten mit Bleistift über die Noten. In manchen Liedern kann auch improvisiert werden. Das bedeutet, dass ihr mit ein paar vorgegebenen Tönen spielen könnt, wie ihr wollt. Achtet dabei sehr auf den Rhythmus. Dazu spielt euer Lehrer eine Begleitung und nach einer Weile tauscht ihr mit ihm. Ihr könnt auch mal ein paar Stücke auslassen und einige Seiten später weiterspielen. Wichtig ist nur, dass ihr viel spielt, denn dann lernt ihr auch viel dazu. Alle Stücke könnt ihr entweder zupfen oder mit dem Bogen streichen. Auf der Begleit-CD hört ihr die Melodiestimme auf dem linken und die Begleitung auf dem rechten Kanal. Mit dem Balanceregler eurer Stereoanlage könnt ihr einen Kanal ausblenden und dann die fehlende Stimme dazu spielen. Der Einzähler richtet sich immer nach der Taktart. Wenn ihr Lust habt, könnt ihr oder eure Eltern auch eine E-Mail an info@strakhof.de schreiben und mir mitteilen, wie euch die Lieder gefallen. Euch allen wünsche ich viel Spaß mit diesem Heft!Dirk Strakhof