Polnisch als Fremdsprache

Das immer enger zusammenwachsende Europa macht eine
Auseinandersetzung mit den neuen Partnerstaaten
notwendig. Politische Bündnisse zu schließen heißt u.
a., die Situation des anderen zu kennen und auf sie
Rücksicht zu nehmen. Kultur und Sprache spielen in
diesem Zusammenhang eine wichtige Rolle. Deutschland
und Polen blicken auf 1000 Jahre politischer
Beziehungen zurück. Die vorliegende Arbeit
konzentriert sich deshalb auf die Situation des
Polnischen in Deutschland und analysiert das für den
deutschen Muttersprachler konzipierte
Polnischlehrbuch Mówimy po polsku. Unter besonderer
Berücksichtigung institutioneller Vorgaben für den
Fremdsprachenunterricht, v. a. deutscher
Rahmenlehrpläne und des europäischen Referenzrahmens
für Sprachen, werden sprachliche, kulturelle und
didaktische Aspekte des Lehrbuchs untersucht. Die
Analyse stützt sich auf fundierte Thesen der
Fremdsprachendidaktik, die zu Beginn der Arbeit
dargestellt werden. Im Anschluss an die
Lehrbuchanalyse folgt ein Diskurs in die
Neurodidaktik anhand einiger Beispiele wird
gezeigt, wie ein Lehrbuch methodisch abgewandelt
werden kann, um die Ansätze der Neurodidaktik
umzusetzen und somit die Lerneffizienz zu steigern.