Corona bewegt – auch die Bildungswissenschaft
Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG
978-3-7815-2453-8 (ISBN)
Er hat den Anspruch, mittels wissenschaftlicher Praktiken der Verunsicherung bzw. dem Bruch mit den bisher als „Normalität“ aufgefassten Verhältnissen etwas entgegen zu setzen.
Der vorliegende Band nimmt seinen Ausgangspunkt in der krisenhaften Situation um Covid-19.Er hat den Anspruch, mittels wissenschaftlicher Praktiken der Verunsicherung bzw. dem Bruch mit den bisher als "Normalität" aufgefassten Verhältnissen etwas entgegen zu setzen.Involviert in bildungswissenschaftliche Forschung und Lehre, die sich angesichts der Pandemie in vielfältiger Weise neu verorten und gestalten, wenden sich die Autor*innen grundlegenden bildungswissenschaftlichen Verhältnisbestimmungen in ihren ideellen, kategorialen, sozialen und materiellen Neuverortungen zu.Dabei kommen auch Themen in den Blick, die in bildungswissenschaftlichen Arbeiten bisher eher randständig waren, sich aber als künftige Forschungsthemen zeigen, beispielsweise die Technisierung des Umgangs miteinander.
Ines M. Breinbauer, Sabine Krause und Michelle Proyer
Corona bewegt – nicht nur, aber auch die Bildungswissenschaft ........................ 7
Barbara Platzer
Verantwortung in der Pandemie. Über die Unzulänglichkeit individueller
Verantwortung und blinde Flecken des Pandemie-Diskurses ........................... 19
Thorsten Fuchs und Dominik Matzinger
Lost in Pandemic. Zur Frage von adoleszenten Bildungsprozessen und
Übergängen in Zeiten des Social Distancing .................................................... 33
Ines M. Breinbauer
Lernen an den Grenzen unseres Wissens .......................................................... 49
Dominic Lüthi
‚Corona‘ im Ethikunterricht ............................................................................ 67
Sabine Krause
Ver(un)sichern in Zeiten der Ver(un)sicherung ................................................ 85
Andreas Köpfer
‚Distant Bodies – Collective Spaces – Borders‘: Herstellung und
Aneignung von Lernräumen in Zeiten erforderlicher Distanzierung .............. 103
Johannes Reitinger und Michelle Proyer
Studentisches Lernen im digitalen Raum in Zeiten der Pandemie ................. 117
Tina Obermayr, Seyda Subasi Singh, Gertraud Kremsner,
Oliver Koenig und Michelle Proyer
Revisiting vulnerabilities – Auswirkungen der Pandemie auf die
(Re)Konstruktion von Vulnerabilität*en im Kontext von Bildung ................. 137
Franziska Felder
Corona und die ultimativen ‚memento mori‘. Überlegungen zu einem
besseren Umgang mit behinderungsbedingten Vulnerabilitäten in
Demokratie und Bildung .............................................................................. 153
Autor*innenspiegel ...................................................................................... 169
| Erscheinungsdatum | 21.05.2021 |
|---|---|
| Verlagsort | Bad Heilbrunn |
| Sprache | deutsch |
| Maße | 148 x 210 mm |
| Themenwelt | Geisteswissenschaften ► Psychologie ► Pädagogische Psychologie |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Allgemeines / Lexika | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Bildungstheorie | |
| Sozialwissenschaften ► Pädagogik ► Erwachsenenbildung | |
| Schlagworte | Adoleszent • bildungswissenschaftliche Forschung • Covid-19 • Digitalisierung • Distanzunterricht • Ethik • Krise • Normalität • Pandemie • Schulalltag • Social Distancing • Technisierung • Unterricht |
| ISBN-10 | 3-7815-2453-1 / 3781524531 |
| ISBN-13 | 978-3-7815-2453-8 / 9783781524538 |
| Zustand | Neuware |
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