Adaptive Lehrkompetenz und schulisches Lernen (eBook)

Vorbemerkungen und Dank 6
Inhalt 8
Zusammenfassung 12
1Einleitung 14
2Theoretisches Rahmenmodell schulischer Lehr-Lernprozesse 20
2.1Die Bedeutung von Modellen in der Schul- und Unterrichtsforschung 20
2.2Mehrebenenanalytisches Angebots-Nutzungs-Modell des schulischen Lernens 23
2.3Ebene IV: Merkmale des Bildungssystems 26
2.4Ebene III: Merkmale der Einzelschule und des Fachbereichs 27
2.5Ebene II: Lehrermerkmale, Klassenkontext und Unterrichtsprozesse 28
2.5.1Professionelle Kompetenzen von Lehrpersonen 29
2.5.2Allgemeine Merkmale von Lehrpersonen 40
2.5.3Klassenkontext 40
2.5.4Prozessmerkmale des Unterrichts 44
2.6Ebene I: Individuelle Lernvoraussetzungen und Verarbeitungsprozesse 48
2.6.1Individuelle Verarbeitungsprozesse 48
2.6.2Individuelle Lernvoraussetzungen 50
2.6.3Lernumwelt Familie, Gleichaltrige und Medien 52
2.7Wirkungen des Unterrichts 53
2.7.1Individuelle versus kollektive Ziele 54
2.7.2Fachwissen versus fächerübergreifende Kompetenzen 55
2.7.3Kurz- versus langfristige Wirkungen 56
2.8Ein Fazit mit forschungsmethodischen Überlegungen 57
3Adaptive Lehrkompetenz 61
3.1Der Begriff „Adaptivität“ 61
3.2Adaptiver Unterricht 62
3.2.1Makroadaptation 65
3.2.2Mikroadaptation 69
3.2.3Wirkungen des adaptiven Unterrichts 72
3.3Aptitude-Treatment-Interaction (ATI) 73
3.4Das Konzept „Adaptive Lehrkompetenz“ 75
3.4.1Adaptive Lehrkompetenz als Voraussetzung zum adaptiven Unterrichten 75
3.4.2Dimensionen adaptiver Lehrkompetenz 79
3.4.3Planungs- und Handlungskompetenz 88
3.5Modell der adaptiven Lehrkompetenz 92
4Forschungsfragen und Hypothesen 97
4.1Konstruktvalidierung und Zusammenhänge der adaptiven Lehrkompetenz mit Merkmalen der Lehrperson 98
4.2Adaptive Lehrkompetenz und Merkmale des Unterrichtsprozesses 99
4.3Adaptive Lehrkompetenz und Schülerleistung 100
4.4Mediatormodell: Effekte der adaptive Lehrkompetenz auf den Lehr-Lernprozess und den Lernerfolg bei den Schülerinnen und Schülern 102
5Datengrundlage und methodisches Vorgehen 104
5.1Die Nationalfondsstudie „Adaptive Lehrkompetenz“ (AL) 104
5.1.1Ziele der Studie 105
5.1.2Forschungsdesign 105
5.1.3Stichprobe 107
5.1.4Mehrwert der vorliegenden Arbeit 108
5.2Beschreibung der Stichprobe 109
5.3Durchführung der Datenerhebung 111
5.3.1Unterrichtsreihe „Keimung von Samen“ 112
5.3.2Erhebungen bei den Lehrpersonen 112
5.4Erhebungsinstrumente 113
5.4.1Überblick über die Erhebungsmethoden und Skalen 113
5.4.2Vignettentest zur Erfassung der adaptiven Planungskompetenz 119
5.4.3Videotest zur Erfassung adaptiver Handlungskompetenz 126
5.4.4Test zum Sachwissen der Lehrpersonen 137
5.4.5Diagnostische Urteilsfähigkeit bezüglich Lernzielerreichung 139
5.4.6Fragebogen für die Lehrpersonen 140
5.4.7Fragebogen für die Schülerinnen und Schüler 142
5.4.8Leistungstest zur Unterrichtsreihe „Keimung von Samen“ 150
5.4.9Leistungstest in Naturwissenschaften 159
5.5Analyseverfahren 160
5.5.1Strukturgleichungsmodelle 160
5.5.2Hierarchische Struktur der Daten 164
6Ergebnisse 169
6.1Konstruktvalidität und Zusammenhänge der adaptiven Lehrkompetenz mit Merkmalen der Lehrperson 169
6.1.1Konstruktvalidität der adaptiven Lehrkompetenz 169
6.1.2Adaptive Lehrkompetenz und andere Merkmale der Lehrpersonen 175
6.1.3Fazit 177
6.2Zusammenhänge zwischen adaptiver Lehrkompetenz und Merkmalen des Lehr-Lernprozesses 178
6.2.1Variation der Unterrichtsprozesse zwischen den Klassen 179
6.2.2Adaptive Lehrkompetenz und unterrichtliches Lehrerhandeln 182
6.2.3Fazit 185
6.3Effekte der adaptiven Lehrkompetenz auf die Schülerleistung 186
6.3.1Testleistungen in der Unterrichtsreihe „Keimung von Samen“ 186
6.3.2Adaptive Lehrkompetenz und Schülerleistung 192
6.3.3Differentielle Effekte der adaptiven Lehrkompetenz 202
6.4.3Umgang mit Heterogenität 205
6.3.5Fazit 208
6.4Mediatoreffekte der adaptiven Lehrkompetenz 209
6.4.1Mehrebenenanalytisches Mediatormodell der adaptiven Lehrkompetenz 209
6.4.2Fazit 212
7Diskussion 213
7.1Wirkungen adaptiver Lehrkompetenz auf Unterricht und Schülerleistung 213
7.2Stufenspezifische Unterschiede der adaptiven Lehrkompetenz 218
7.3Theoretische Konzeption der adaptiven Lehrkompetenz 220
7.4Implikationen für die Praxis 224
7.5Forschungsmethodische Überlegungen und Ausblick 227
Literatur 234
Abbildungsverzeichnis 261
Tabellenverzeichnis 263
Anhang 266