| Volker Frederking, Hartmut Heller und Annette Scheunpflug: |
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| Einleitung: Nach PISA - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien. | 7
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| Jürgen Baumert und Olaf Köller |
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| Sozialer Hintergrund, Bildungsbeteiligung und Bildungsverläufe im differenzierten Sekundarschulsystem. | 9
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| Werner Sacher |
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Deutsche Leistungsdefizite bei PISA.
Bedingungsfaktoren in Unterricht, Schule und Gesellschaft. | 22
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| Eckart Liebau |
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| Nach PISA: Die Kultivierung des Lernens. | 51
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| Olaf Köller |
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| Die Bedeutung schulischer Kompetenzen für Erwerbsverläufe. | 62
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| Annette Scheunpflug, Claudia Standfest und Olaf Köller |
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| PISA und die Bildungsverantwortung der Evangelischen Kirche. | 76
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| Dieter Spanhel |
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| Medienkompetenz nach PISA unter anthropologischen Aspekten. | 96
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| Volker Frederking |
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| Deutschdidaktik und Deutschunterricht nach PISA. Eine Bestandsaufnahme nebst einigen hochschul- und bildungspolitischen Anmerkungen. | 112
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| Gabriele Pommerin-Götze |
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| Zur Bildungssituation Jugendlicher mit Migrationshintergrund. | 143
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| Peter Pfeifer |
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Naturwissenschaftliche Kompetenz im Chemieunterricht.
Reflexionen und Anregungen zur Didaktik und Methodik des Chemieunterrichts nach PISA. | 163
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| Die Autor(inn)en des vorliegenden Bandes. | 196
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